Los procesos psicologicos

Ivett Natalia Loaiza
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procesos psicológicos
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Los procesos psicologicos
1 SENSACIÓN
1.1 Se da a traves de los sentidos
1.1.1 Vision
1.1.2 Audicion
1.1.3 Olfato
1.1.4 Gusto
1.1.5 Cinesteticos
1.1.5.1 Movimiento y postura
1.1.6 Vestibulares
1.1.6.1 Equilibrio y propiocepción
1.1.7 Que procesandolo y agregandole la experiencia
1.1.7.1 Da como resultado
1.1.7.1.1 LA PERCEPCIÓN
1.1.7.1.1.1 Organizacion perceptual
1.1.7.1.1.1.1 Diferenciar fondo y objeto
1.1.7.1.1.2 Constancia perceptual
1.1.7.1.1.2.1 No afectan los cambios de color, angulo, tamaño, forma, brillantez, etc
1.1.7.1.1.3 Caracteristicas subjetivas dadas por observador
1.1.7.1.1.3.1 Experiencias y aprendizajes; necesidades y deseos
1.1.7.1.1.4 Distancia y profundidad
1.1.7.1.1.5 Movimiento
1.1.7.1.1.5.1 Aparente
1.1.7.1.1.5.1.1 Ilusion autocinetica
1.1.7.1.1.5.1.1.1 Objetos moviles
1.1.7.1.1.5.1.2 Estroboscopica
1.1.7.1.1.5.1.2.1 Fotografias en sucesión rapida
1.1.7.1.1.5.1.3 Fenomemo de phi
1.1.7.1.1.5.1.3.1 Movimiento de luces encendidas
1.1.7.1.1.5.2 Comparación de objetos y musculos oculares
1.1.7.1.1.6 Las Ilusiones visuales son señales que se crean para para crear experiencias no existentes
1.1.7.1.1.6.1 Físicas, como el angulo que se crea con un palo de agua y perceptuales que son estímulos engañosos
2 Registros sensoriales - Memoria
2.1 Experimento de Hermann Ebbinghaus , estudió la retención de silabas sin sentido, defendiendo el mecanismo de memoria por repeticiçon o repaso
2.2 Modelo de procesamiento de informacion
2.2.1 Codificacion
2.2.1.1 Transformación de estímulos en representaciones mentales
2.2.1.1.1 Importante la selectividad y esfuerzo mediante la atencion
2.2.2 Almacenamiento
2.2.2.1 Retención de datos , adaptándolos para crear conjuntos de conocimientos
2.2.3 Recuperación
2.2.3.1 Acceso a la información retenida, ya sea espontanea o voluntaria
2.3 Se basan en la percepción y experiencia
2.3.1 Entra información por sentidos y desaparece si no se procesa
2.3.1.1 Entra al registro, se "encascara" y desaparece
2.3.1.1.1 Evita acomulación de información
2.4 Tipos de memoria
2.4.1 Corto plazo (MCP)
2.4.1.1 Guarda y procesa por corto tiempo. Memoria de trabajo o primaria
2.4.1.2 Codificación fonológica (por sonidos) y semántica (visual o de diccionario), siendo esta la de mayor capacidad
2.4.1.3 Se crea por repasos mecánicos (repetición) o elaborativos (profundos y significativos=
2.4.2 Largo plazo (MLP)
2.4.2.1 Semántica (objetiva)
2.4.2.1.1 Hechos, ideas, conceptos, reglas, esquemas
2.4.2.2 Episódico (subjetiva)
2.4.2.2.1 Fechas, experiencias, lugares
2.4.2.3 Implicita
2.4.2.3.1 Información no intensional
2.4.2.4 Explicita
2.4.2.4.1 Información intensional
2.4.2.5 Declarativa
2.4.2.5.1 Conocimiento de una persona que permite expresar los pensamientos
2.4.2.6 Procedimental
2.4.2.6.1 Habilidades y destrezas, se da por experiencias repetidas y es consistente
3 Elementos del pensamiento
3.1 1-Cuando deseamos comunicar una idea, empezamos con un pensamiento, luego se escogen las palabras y finalmente se crean las frases que la expresarán.
3.2 Imágenes
3.2.1 1.1- Es una representación mental de una experiencia personal. 2.1-Sirve para resolver o plantear problemas. 3.1- Dan el poder de visializar
3.3 Conceptos
3.3.1 1.2- Es una categoría mental con que se clasifican los objetos, personas y experiencias a partir de sus características comunes. 2.2- Ayudan a pensar con mayor eficiencia. 3.2- Los conceptos difusos se clasifican en prototipos.
3.4 Lenguaje
3.4.1 1.3- Un sistema flexible de símbolos que se emplean en la comunicación. 2.3- Se basa en fonemas que al comunicarse se vuelven morfemas. 3.3 Las oraciones tienen estructura superficial y profunda. Las reglas que rigen el significado son gramáticas, semánticas y sistaxis.
4 Lenguaje
4.1 1- Es indispensable para expresar y comprender el pensamiento. 2-Según Benjamín Whorff, la lengua que hablamos rige los patrones del pensamiento. Su teoría se denomina hipótesis del relativismo linguistico. 3- Algunos críticos señalan que una idea puede ocurrirse antes de aprender una palabra. La necesidad del pensar modifica el lenguaje.
4.2 Se diferencia del:
4.2.1 Lenguaje en animales
4.2.1.1 1.1- Existe en primates superiores. 2.1- Los chimpances utilizan combinaciones de dos palabras que juntos componen lo que se conoce habla telegráfica.
4.3 Puede ser:
4.3.1 Lenguaje figurado
4.3.1.1 1.2 Demuestra una relación flexible existente entre el lenguaje y el pensamiento. 2.2- Sirve como una metáfora o ironía. 3.2- Es expresiva o no literal.
5 Atención
5.1 Es el organizador de la mente, sosteniéndose en la percepción y en los sistemas de memoria y respuesta
5.2 Selecciona la información que llega al exterior para construir una experiencia psicológica y de acuerdo a esta llevar a cabo una acción
5.3 Proceso selectivo de la información necesaria, la consolidación de los programas de acción elegible
5.3.1 La atención también tiene una fuerte relación con otros procesos
5.3.2 Organización y selección de información que llega de distintas fuentes
5.4 La atención funciona como un mecanismo de filtro, seleccionando la información par que no llegue al límite
5.4.1 Esta acción se realiza de forma inconsciente pero a veces puede realizarse de forma consciente y dominante
5.5 Determinantes de la atención
5.5.1 Determinantes externos: Características de los objetos o situaciones que se perciben van a determinar que el sujeto atienda a ellas predominantemente
5.5.2 Determinantes internos: Se habla de una especie de instinto que provoca que un sujeto centre su atención en un estimulo determinado
5.6 Tipos
5.6.1 Atención voluntaria: Propia del ser humano, acciones ligadas a su voluntad
5.6.2 Atención involuntaria: Sucede cuando un estimulo, por su fuerza captura la atención, esto esta relacionado con esa especie de instinto, no se presenta subjetividad
5.6.3 Atención habitual: Hábitos y actividades de los sujetos
5.7 Alteraciones en la atención: Pueden ser por lesiones orgánicas, generando un impacto en los tipos de atención voluntaria e involuntaria
6 Inteligencia
6.1 No existe en la ciencia una definición de inteligencia generalmente aceptada
6.1.1 Palabra con tantos significados que ha acabado por no tener ninguno
6.1.2 ¿Existe en realidad la inteligencia? o estamos aplicando esta etiqueta a una serie de habilidades
6.2 Capacidad del sujeto de adaptarse a un ambiente, para realizar abstracciones, pensar racionalmente, solucionar problemas, aprender nuevas estrategias por medio de la experiencia o llevar a cabo comportamientos dirigidos a metas
6.3 Teorias
6.3.1 Spearman
6.3.1.1 La inteligencia es general: las personas brillantes en un área lo son en todas.
6.3.2 Thurstone
6.3.2.1 La inteligencia abarca siete capacidades mentales relativamente independientes
6.3.3 Cattel
6.3.3.1 Inteligencia cristalizada: Destrezas verbales y numéricas que se enseñan en la escuela
6.3.3.2 Inteligencia fluida: percepción de los detalles visuales y la memoria mécanica
6.3.4 Sternberg
6.3.4.1 Teoría tridimensional de la inteligencia
6.3.4.1.1 Inteligencia componencial: Capacidad para adquirir conocimientos nuevos y para efectuar tareas
6.3.4.1.2 Inteligencia experiencial: Procesamiento eficaz y rápido de la información sin que intervenga la conciencia
6.3.4.1.3 Inteligencia contextual: Sensibilidad ante el ambiente
6.3.5 Gardner
6.3.5.1 Teoría de las inteligencias múltiples: Muchas habilidades relativamente independientes
6.4 Factores determinantes
6.4.1 Herencia
6.4.2 Ambiente
6.5 Pruebas
6.5.1 Escala de Binet-Simon
6.5.1.1 Edad mental
6.5.2 Coeficiente intelectual (CI)
6.5.2.1 100 equivale a una inteligencia normal
6.5.3 Escala de inteligencia de Wechsler
6.5.3.1 Adultos: mide habilidades verbales y de desepeño
6.5.3.2 Niños: Genera puntuación global de CI
6.5.4 De grupo
6.5.5 De desempeño y libres de cultura
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