ESTUDIO INDEPENDIENTE

Carlota Guadalupe Domínguez Espinosa
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Carlota Guadalupe Domínguez Espinosa
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Este mapa desarrolla conceptos relacionados con el estudio independiente.

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ESTUDIO INDEPENDIENTE
  1. DEFINICIÓN
    1. Aplicación dirigida y deliberada de estrategias, procedimientos y actitudes para aprehender conocimientos (en este caso académicos) preferentemente participando en comunidades colaborativas de aprendizaje ya que es un hecho volitivo de sujetos sociales que eprenden, en el que se involucra "el otro", "lo otro" y las emociones.
    2. EL SUJETO QUE HA DECIDIDO APRENDER (CARACTERÍSTICAS)
      1. Sabe estudiar; esto es, organiza su espacio, tiempo, materiales y delimita qué abordar, planea cómo y con qué.
        1. Reflexiona acerca de los procesos de aprendizaje que utiliza y los resultados que obtiene. (metacognición)
          1. Requiere propósitos concretos como: a) el dominio de alguna habilidad determinada o b).- obtención y comprensión de información específica.
            1. Reconoce la diferencia entre información y aprendizaje: la primera se obtiene, el sundo se construye.
            2. CONDICIONES ACTUALES REFERIDAS A LA INFORMACIÓN Y AL CONOCIMIENTO
              1. Las fuentes de información:
                1. Son múltiples , diversas y sus contenidos son obsoletos con una frecuencia cada vez mayor
                  1. Están disponibles universalmente y actualizadas en las redes informáticas.
                  2. El conocimiento:
                    1. Se multiplica en proporciones geométricas minuto a minuto
                      1. Se comparte a nivel planeta con la idea de que está permitido reusarlo y mexclarlo, solo se solicita que se citen las fuentes (CREATIVE COMMONS)
                      2. lOS SUJETOS SOCIALES
                        1. Requieren una formación constante a lo largo de la vida ya sea en nuevas áreas de estudio o en la actualización de los conocimientos propios de su formación académica original.
                          1. Se ven enfrentadas a demandas de especialización de conocimientos o de desempeños multifactoriales e inéditos, por lo que requieren cómo aprender por sí mismos.
                        2. LA EVALUACIÓN-CERTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
                          1. La evaluación forma parte del proceso de aprendizaje para detectar las áreas que deben reforzarse; la certificación es la constatación institucional ante la sociedad de que el estudiante ha demostrado ser competente para.....
                            1. Los entornos no académicos (laboral, social) demandan constantemente que el desempeño de los sujetos se ajuste a lo que de ellos se espera; es una constante verificación.aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes de los seres humanos ante situaciones de diversa índole.
                            2. PRÁCTICA DOCENTE (VALORES ANDRAGÓGICOS FUNDAMENTALES)
                              1. Conceptualización del discente (el que aprende) como un sujeto crítico, indagador, reflexivo, creativo, y motivado por aprender, lo que lo determina como protagonista autónomo de su propio aprendizaje.
                                1. Atribución de sentido significativo a la práctica docente con base en propuestas de logros parciales, realistas y posibles de aprendizaje.
                                  1. Planeación de eventos didácticos, (incluida la evaluación formativa) con una estructura interna organizada , coherente, clara y comunicable.
                                    1. Acompañamiento activoal sujeto que aprendepara que logre la construcción del aprendizaje que persigue.
                                      1. Actualización constante en su área de estudio o desempeño y en el uso de apoyos para la docencia.
                                      2. ACTITUDES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE (AUTÓNOMO)
                                        1. Establecer contacto, por iniciativa propia, con cosas e ideas (objeto de estudio)
                                          1. Problematizar el objeto de estudio..
                                            1. Desarrollar las capacidades básicas de la comprensión para:
                                              1. reconocer las estructura del objeto a aprehender (fenómeno o hecho en sus dimensiones espaciales y temporales.
                                                1. Identificar los vínculos entre las partes que lo constituyen así como con el entorno al que pertenece.
                                                  1. reconocer los vínculos que establece con fenómenos similres a él o de diferente naturaleza.
                                                    1. Planear acciones para solucionar los problemas identificados mediante:
                                                      1. la caracterización del objeto (problema) de estudio
                                                        1. la construcción y planificación de estrategias para su comprensión y solución.
                                                          1. la difusión de los resultados.
                                                        2. Ejercitar constantemente, después de haber comprendido el fenómeno, para adquirir o ampliar competencias o destrezas.
                                                          1. Intervenir activamente en redes para compartir dudas y experiencias, así como trabajar colaborativamente, ya que el aprendizaje es un hecho social y emotivo, circunstancias que ocurren en compañía, consigo mismo y con la otredad.
                                                          2. INFRAESTRUCTURA (PERSONAL E INSTITUCIONAL)
                                                            1. Claridad del concepto ESTUDIO INDEPENDIENTE en relación con los roles de los participantes para el desempeño de sus responsabilidaees, instalaciones, equipo y legislación congruentes con él.
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