PENSAMIENTO Y LENGUAJE VYGOTSKY

Yamile Riveros Pardo
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Yamile Riveros Pardo
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lecturas unidad 1 procesos cognoscitivos

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PENSAMIENTO Y LENGUAJE VYGOTSKY
  1. CAPITULO 1 PROBLEMA Y EL MÉTODO DE INNVESTIGACIÓN
    1. La comunicación presupone necesaria mente la generalización y el desarrollo del signo verbal es decir que la generalización es posible cuando se desarrolla la comunicación. Estas son dos formas de comunicación psíquica propias del hombre, son posibles gracias a este, que con ayuda del pensamiento reflejan la realidad de forma generalizada.
      1. las sensaciones: -tengo frío, puedo darlo a entender con una serie de movimientos expresivos. la comprensión solo puede dar a lugar cuando yo pueda generalizar y nombrar lo que siento.
        1. los niños cuando son muy pequeños no tienen la capacidad de poder generalizar no se trata de que no lo puedan expresar con palabras o sonidos, sino la falta de los conceptos o generalidades de los cuales resulta imposible la comprensión. . “Lo que generalmente resulta incomprensible no es la palabra en sí, sino el concepto de lo que se expresa con ella.
          1. es decir cuando pueda relacionar la sensación de frio que experimentó con una determinada clase de estados, conocida de mi interlocutor.
      2. Capítulo 2 el problema del lenguaje y el pensamiento del niño en la teoría de Piaget.
        1. Estas investigaciones tienen características del pensamiento infantil. ejemplo, el egocentrismo del lenguaje y el pensamiento del niño, el realismo intelectual, el sincretismo, la no comprensión de las relaciones, la dificultad de la toma de conciencia, la incapacidad de la introspección en la edad infantil.
          1. Llamamos pensamiento egocéntrico, a un pensamiento en el que los niños trata de adaptarse a la realidad sin ser comunicado como tal, es decir no es dirigido, vaga a capricho como las ensoñaciones) y la comprensión dirigida.
            1. los niños obtienen pensamientos oníricos, alusivos a los sueños y las fantasías creadas por ellos mismos.
              1. el autismo, allí la vida de sus fantasías son tomadas o interpretadas como su propia realidad,
                1. lo sincrético. es lo que han vivenciado y perciben a través de la experiencia,
                  1. la audacia, simbolismo de los sueños”. Los niños dan significado propio de sus fantasías y son interpretadas como la realidad.
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