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EL CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE
LALENGUA ORIGINARIA EN EL AULA
- El propósito pedagógico es analizar y
reflexionar a partir de la lectura de currículo y
la práctica de la lengua originaria.
- EL OBJETIVO. Desarrollar las competencias comunicativas y
lingüística en la lengua originaria en lo oral y escrito, desde
un enfoque socio–comunitario y productivo articulando de
manera inter y transdisciplinario, para asumir con
principio e identidad cultural, tomando a la tradición oral
como método de enseñanza de la lengua originaria en el
aula.
- Metodología
- Considera al alumno y su aprendizaje, en el centro del proceso y se
enfocan en el aprendizaje y desarrollo de destrezas
- Considera al alumno y su aprendizaje, en el centro del proceso y se
enfocan en el aprendizaje y desarrollo de destrezas
- Metodología
- Niveles de concreción curricular
- Currículo Base. Articula saberes y
conocimientos locales y “universales”
- Currículo diversificado. Recoge
aspectos particulares y específicos
del contexto
- Fundamentos curriculares
- Fundamento político e
ideológico; Descolonización
- Fundamento filosófico;
vivir bien
- Fundamento sociológico; condición plural
- Fundamento
epistemológico
- Fundamento
psicopedagógico;
aprendizaje comunitario
- Fundamento político e
ideológico; Descolonización
- Currículo regionalizado
- En dos campos (el mundo espiritual
y el mundo natural)
- En dos campos (el mundo espiritual
y el mundo natural)
- Competencias
comunicativas y lingüísticas
- La competencia lingüística es la habilidad de usar y
manipular las reglas fijas de una lengua. Por un lado, la
competencia comunicativa es la habilidad de usar el
idioma dentro de la comunicación.
- La competencia lingüística es la habilidad de usar y
manipular las reglas fijas de una lengua. Por un lado, la
competencia comunicativa es la habilidad de usar el
idioma dentro de la comunicación.
- Modelo Educativo Socio –
Comunitario Productivo
- El modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, hace
referencia tanto al trabajo manual como al trabajo intelectual, a
la producción intelectual, a la producción material como a la
producción intangible.
- El modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, hace
referencia tanto al trabajo manual como al trabajo intelectual, a
la producción intelectual, a la producción material como a la
producción intangible.
- Procedimentales
- Práctica de la lengua originaria en el aula
- Tradición oral
- Práctica de la lengua originaria en el aula
- Currículo Base. Articula saberes y
conocimientos locales y “universales”
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