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Description
Mind Map by Juan Castillo, updated more than 1 year ago
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Created by Juan Castillo
over 8 years ago
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La valoración de las funciones cognoscitivas en la ZDP
- Lev s. Vygotsky(1896-1934), ZDP entorno de la medición de la inteligencia,
la modificabilidad cognoscitiva y la relación del aprendizaje con la
organización y el funcionamiento del pensamiento.
- Evaluación; valoración de un producto, medida cuantitativa.
- Avaluación, valoración de un proceso.
- Avaluación, valoración de un proceso.
- Evaluación; valoración de un producto, medida cuantitativa.
- Aproximación sociocultural al estudio de la cognición,
inconformismo con el reduccionismo, validaron la revolución
cognoscitiva y dieron legitimidad al estudio de la mente.
- Wertsch (1991), establece que el objetivo básico del enfoque
sociocultural es la explicación de los procesos mentales.
- El enfoque sociocultural tampoco niega la existencia de
elementos universales en el funcionamiento cognoscitivo.
- El enfoque sociocultural parte de la premisa de que es imposible dar
cuenta de la acción humana sin tomar en consideraciones los
escenarios culturales, históricos e institucionales.
- Acuerdo la ley genética general, el desarrollo cognoscitivo
emerge de la interacción social y de la mediación
semiotica que caracterizan la vida en sociedad.
- Acuerdo la ley genética general, el desarrollo cognoscitivo
emerge de la interacción social y de la mediación
semiotica que caracterizan la vida en sociedad.
- El enfoque sociocultural parte de la premisa de que es imposible dar
cuenta de la acción humana sin tomar en consideraciones los
escenarios culturales, históricos e institucionales.
- Vygotsky, destaca el carácter dialéctico de
la relación individuo- sujeto - cultura.
- El enfoque sociocultural tampoco niega la existencia de
elementos universales en el funcionamiento cognoscitivo.
- La cognición se construye con herramientas y
signos que son producto de la historia cultural.
- La interacción social marca el proceso de aprender
a utilizar esas herramientas y esos signos.
- La interacción social marca el proceso de aprender
a utilizar esas herramientas y esos signos.
- Vygotsky, definió la ZDP como la distancia entre e nivel de
desarrollo actual, según determinado por la solución
independiente de problemas y el nivel de desarrollo
potencial
- La noción de la ZDP se enmarca en la
conceptualización de Vigotsky con respecto a la
relación entre aprendizaje y desarrollo.
- El aprendizaje procede al desarrollo y puede guiar su curso.
- Educación para el desarrollo.
- Análisis del potencial del alumno para evaluarse así mismo a
niveles superiores de desarrollo por medio de la internalización
- Vygotsky, internalización, proceso mediante
el cual emerge la cognición.
- Vygotsky, internalización, proceso mediante
el cual emerge la cognición.
- Análisis del potencial del alumno para evaluarse así mismo a
niveles superiores de desarrollo por medio de la internalización
- Educación para el desarrollo.
- El aprendizaje procede al desarrollo y puede guiar su curso.
- ZDP; se perfila como intervenciones para promover el desarrollo del
pensamiento, tanto en el salón de clase como en otros contextos de
interacción social.
- Ayuda a la practica educativa y la investigación.
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