CURRÍCULO

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Mapa mental de curriculo
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CURRÍCULO
1 Nivel de concreción
1.1 2° Nivel
1.2 3° Nivel
1.3 1° Nivel
1.4 Modelos del currículo según Mauri.
1.4.1 Análisis que el profesor realiza de la prácticas educativas.
1.4.2 Modelo que entiende al currículo desde un enfoque constructivista, conductual y tecnológico.
1.4.3 Planificación y selección de finalidades pedagógicas.
2 Actividades a realizar de acuerdo a las referencias teóricas con la practica educativa según el nivel en donde se encuentra el alumno además del entorno donde se desenvuelve.
2.1 Deber ser del educador especial
2.2 Fuentes del currículo (Coll, Carrasco)
2.2.1 Información necesaria para llevar adecuadamente las actividades escolares.
2.2.1.1 Modelo curricular
2.2.1.1.1 Abierto: currículo responsable del profesor.
2.2.1.1.2 Cerrado; objetivos, contenidos y materiales didácticos.
2.2.1.1.3 FLORES
2.2.1.1.3.1 Romántico
2.2.1.1.3.1.1 Ambiente pedagógico según las particularidades del niño.
2.2.1.1.3.2 Conductista
2.2.1.1.3.2.1 Adiestramiento experimental basado en la fijación y control de la forma a enseñar.
2.2.1.1.3.3 Pedagógico, progresista-constructivista
2.2.1.1.3.3.1 Mediante el ambiente se facilita el acceso a los conocimiento futuros.
2.2.1.1.3.4 Pedagógico social
2.2.1.1.3.4.1 Desarrollo social y practica para una sociedad próxima.
2.2.2 Psicológicas
2.2.2.1 Factores y procesos que interviene en el crecimiento personal del alumno.
2.2.2.1.1 Determina los elementos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.2.3 Pedagógicas
2.2.3.1 Proceso de enseñanza-aprendizaje basada en su practica cotidiana del docente.
2.2.3.1.1 Logro de enseñanza en la transmisión de los contenidos.
2.2.4 Sociológicas
2.2.4.1 Finalidades educativas basadas en demandas sociales y culturales.
2.2.4.1.1 Alumno activo en la creación cultural.
2.2.5 Epistemológica
2.2.5.1 Proceso de conocimiento y fuentes.
2.2.5.1.1 Ordenación y secuensiación de los contenidos.
2.2.5.2 PANSZA
2.2.5.2.1 Empirismo
2.2.5.2.2 Idealismo
2.2.5.2.3 Materialismo
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