DETECCION PRECOZ

Description

Mind Map on DETECCION PRECOZ, created by ivette C on 27/10/2021.
ivette C
Mind Map by ivette C, updated more than 1 year ago
ivette C
Created by ivette C almost 3 years ago
26
0

Resource summary

DETECCION PRECOZ
  1. PRIMERA MANIFESTACION
    1. Decodificación fonográfica
      1. La configuración gráfica y valencia psicolingüística.
        1. Este proceso puede continuarse con la búsqueda sistemática de las relaciones entre las letras y los fonemas
        2. ETAPA
          1. Los niños deberían aprender a decodificar con cierta fluidez y velocidad y a leer las palabras poco corrientes o de ortografía compleja y pseudopalabras de las que no tienen imágenes visuales
            1. DESPUES
              1. Empieza el reconocimiento automático de las claves ortográficas que facilitan el acceso al significado y la búsqueda de apoyo en el contexto sintáctico
            2. se sugiere un examen neuropediátrico de las funciones de aprendizaje propias de la edad
          2. OTRAS MANIFESTACIONES DE POCA SIGNIFICANCIA
            1. Los trastornos de la lateralización, de la orientación espacial, la medida del CI y anomalías somáticas tales como el estrabismo, la criptoquidia, ciertas dismorfias y bajo peso al nacer.
              1. La percepción figura-fondo
                1. Gnosia de colores
                  1. los niños de 4 años deben reconocer y nombrar espontáneamente de cuatro a siete colores; a los 5 años, de siete a nueve, y a los 6 años, de nueve a once
                  2. Leyes direccionales del trazo y la corrección del mismo
                    1. Gnosia auditiva
                      1. Pedir que repita al deletrear o silabear. La incapacidad de realizar síntesis.
                      2. El reconocimiento del esquema corporal es muy importante
                        1. El niño no reconoce las nociones espaciales
                          1. Arriba-abajo, dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás y derecha-izquierda
                          2. Las gnosias temporales y el reconocimiento del sentido rítmico del movimiento
                        2. Anomalías del desarrollo de ciertas funciones corticales
                          1. Discriminación digital, el mantenimiento de la atención, la memoria a corto plazo y la memoria secuencial
                          1. Objetivos principales a la hora de evaluar
                            1. 1. Determinar el subtipo de trastorno de habla.
                              1. 2. Evaluar su nivel de conciencia fonológica en niños de 5 años
                                1. 3. Incluir un programa de desarrollo de las habilidades fonológicas en todos los casos de 4 o más años si se sospecha que el trastorno de habla conlleva dificultades de aprendizaje de lectura y escritura.
                                Show full summary Hide full summary

                                Similar

                                An-tAdh le Padraig o Conaire
                                l.watters97
                                Newton's Three Laws of Motion
                                *Anna*
                                AS Psychology - Research Methods
                                kirstygribbin
                                OCR Gateway GCSE - Biology B1
                                joshua6729
                                Business Management Exam Review Quiz
                                emily_hill
                                Chemistry Rates of Reaction Revision
                                11mzroser
                                Coastal Development and physical processess
                                Corey Meehan
                                What are assessments and what do they measure?
                                mtyler12008
                                CHEMISTRY TEST
                                kingi kigongo
                                Aplicaciones TIC
                                Klaudyna Filipkowska