CONSTRUCCION HISTORICA DE LOS CONCEPTOS DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

Dayana Guerrero
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Mapa mental psicologia evolutiva
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CONSTRUCCION HISTORICA DE LOS CONCEPTOS DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
1 INFANCIA Y ADOLESCENCIA .
1.1 Las representaciones de niño y niña en la historia:
1.1.1 La humanidad no conoce la realidad de una manera directa no tiene experiencia inmediata en el mundo objetivo. Nacer en la especie humana implica no solo darle vida a nuevos individuos,si no que al igual debe ser portador de una lengua.
1.1.1.1 La institucionalidad de las representaciones
1.1.1.1.1 son construidas mediante simbolos que dan sentido a la experiencia,fijadas por un modo de tiempo especifico da a conocer lo prohibido y debido en el intercambio con otros seres humanos
1.1.1.2 Representación como simbolo de la realidad
1.1.1.2.1 los seres humanos desarrollan capacidad de objetos desarrollan capacidad de objetos,sin importar de que esten presentes. Si se sueña se logra imaginando la realidad hacer o imaginario real es decir lo ausente por medio de las imagenes mentales
1.1.1.3 Adquisición de lenguaje y capacidad de respresentacion entre los individuos
1.1.1.3.1 es algo que se involucra de manera cultural por parte de los ciudadanos y diversas expectativas en torno al o la bebe que nazca
2 DIVERSIDAD EN LA HISTORIA
2.1 EDAD MODERNA :: La noción del niño aunque no sea en sentido contemporaneo aparece desde la primera epoca de la civilizacionya que de joven pasa a ser adolescente ya que el interes de la juventud aparece en las ciencias sociales en su adviento de la edad moderna
2.1.1 ANTIGUEDAD : __El nacimiento del hijo varón es festejado. __Hasta los siete años los niños y niñas podian vivir juntos en la misma habitacion. __El niño va a la escuela la Niña se queda en casa __El estado se encarga de la educacion de los varones con la finalidad de hacerlos soldados. __El niño aprende lo necesario hasta los 14 ETC.
2.1.1.1 EDAD MEDIA : __Aparecen diferentes conceptos de infancia y adolescencia en el siglo XVII. __La infancia que llega hasta los siete se extiende hasta los 14 y la adolescencia hasta los 21 años. Se da por avanzada la edad infantil y adolescente.
2.1.1.1.1 RENACIMIENTO : Nacen los trabajos de educación urbanidad y reglamentos escolares, apareciendo al igual el interes por la higiene y la salud , buenos modales y el futuro de sus hijos
2.1.1.1.1.1 NOCIÓN DE ADOLESCENCIA
2.1.1.1.1.1.1 _:Los jovenes fueron caracterizados a partir de la conducta que hicieron la edad como altamente ruidosa y inadáctada __El enfoque corporal Biologico derivando de la medicina explica los cambios comportamentales a partir de los cambios de la pubertad __Enfoque sociologico enfonca el estudio de los jovenes tales como el servicio militar o primer puesto del trabajo
3 CICLO VITAL
3.1 INFANCIA : Se comprende infancia y adolescencia por producirla un crecimiento y proceso en todas las capacidades y funciones Psicologicas
3.1.1 MEDIANA EDAD : Estas capacidades se mantendrán adicionando las funciones estables en niveles optimos
3.1.1.1 VEJEZ : En la vejez se hace un proceso de capacidades y funciones mas acentuando a medida que transcurren los años. es decir que se declive en el sentido contrario al proceso de crecimiento en la infancia
3.1.1.1.1 DESARROLLO DE PERIODOS
3.1.1.1.1.1 Prenatal al desarrollo
3.1.1.1.1.2 Infancia dos primero años
3.1.1.1.1.3 3-5 Años niñez temprana
3.1.1.1.1.4 6-11 Años Niñez intermedia
3.1.1.1.1.5 12-19 Años Adolescente
3.1.1.1.1.6 20-70 Edad Madura y vejez
4 TEORIAS
4.1 TEORIA DEL DESARROLLO : Tiene como fin dar a conocer las influencias respecto a la conducta de cada individuo
4.1.1 TEORIA HUMANISTA : Se logra por obtencion un liberador con habilidades mas altas
4.1.1.1 TEORIA PSICOANALITICA : diferentes estapas de la niñez respecto a los diferentes conocimientos que han adquirido
4.1.1.1.1 COGNOCITIVAS : es el camilo que transcurren los procesos del conocimiento
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