LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: NATURALEZA FUNCIONES Y AMBIGÜEDAD DE SUS RELACIONES CON LA PRÁCTICA Y POLÍTICA EDUCATIVAS

Brianda Salaises
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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: NATURALEZA FUNCIONES Y AMBIGÜEDAD DE SUS RELACIONES CON LA PRÁCTICA Y POLÍTICA EDUCATIVAS
1 La iimagen de la investigación educativa
1.1 Viene afectada por una serie de circunstancias
1.1.1 Pérdida de la inversión económica
1.1.1.1 Valorar las evidentes mejoras
1.1.1.1.1 No se vislumbra propuesta
1.1.1.1.1.1 Divulgación activa entre la investigación, la práctica y el estudios de problemas
1.1.2 División de la comunidad científica
1.1.2.1 Tiene su origen en la reorganización y falta de seguridad
1.1.3 El carácter obvio de las cuestiones estudiadas y resultados obtenidos
1.1.3.1 Considerar que los resultados obtenidos son obvios
1.1.3.1.1 El sujeto objeto de estudio puede considerarse legitimado
2 La investigación educativa como búsqueda disciplinaria del conocimiento o de soluciones y su utilidad
2.1 Investigación básica, ampliación del conocimiento o de soluciones y su utilidad
2.1.1 Orientada a decisiones
2.1.1.1 Ayudar a individuos a tomar decisiones de algo q les preocupa
2.1.1.1.1 Proporcionar datos críticos
2.1.1.1.1.1 Asegurar la obtención de mejores resultados educativos
2.2 Investigación aplicada, mejora la práctica educativa
2.2.1 Orientada a conclusiones
2.2.1.1 Arranca del propio investigador
2.2.1.1.1 Contribuir al avance de la ciencia
3 Bajo nivel de pertinencia de la educación educativa
3.1 De la desconexión entre la inv. y la práctica se desprenden las siguientes hipótesis
3.1.1 Carencia de poder de convicción de la investigación educativa
3.1.2 Escasa relación para el profesorado
3.1.2.1 los investigadores se ven enfrentados a la incertidumbre para contrarestar sus efectos
3.1.3 Baja accesibilidad de los resultados de investigación
3.1.3.1 Se descubrió que los profesores no se interesan por las técnicas
3.1.3.1.1 A los profesores les resulta difícil establecer una lista clara de conductas docentes eficaces
3.1.4 Cierta indefinición del sistema educativo
3.1.4.1 La financiación escolar en función de resultados académicos hace más vulnerables las propuestas innovadoras
3.1.4.1.1 si los formadores de generaciones futuras prestan atención a la modificación de creencias y valores mejorar a los alumnos y sistema educativo
3.1.5 Ambigüedad de las relaciones del investigador y el profesional de enseñanza
3.1.5.1 Dependiendo de cuál sea el modelo de inv. de roles tienen perfiles diferentes
3.1.5.1.1 Los investigadores han de esforzarse más por apricipar en la formacion de maesttros
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