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PROBLEMATICA PSICOSOCIAL Y EDUCACIONAL EN LOS NIÑOS MARGINADOS
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ÁRBOL DE PROBLEMAS CASO DE ESTUDIO
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procesos cognoscitivos unad. grupo 403003_285 anamaria mejia carvajal
procesos cognoscitivos unad. grupo 403003_285
ana maria mejia carvajal
actividad 2- problemática psicosocial de los niños y jovenes de la ladera de cali
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ANA MEJIA
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ANA MEJIA
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PROBLEMATICA PSICOSOCIAL Y EDUCACIONAL EN LOS NIÑOS MARGINADOS
Precariedad en el intercambio social
No existen canales de comunicación afectivos y asertivos
No existe una interacción activa entre el niño y los adultos
No hay una trnsmisión de pensamiento
No hay un intercambio cultural
Privación Cultural
Dificultad de comunicación por medio del lenguaje
Cultura del silencio
Modelo educativo "INSTRUCCIONISTA"
Inhibe la capacidad de pensamiento del niño
Diferencias de clases sociales
Los niños de las clases marginales tienen menos oportunidades
Ineficiencia en el sistema educativo
Los Maestros se limitan a transmitir contenidos
El niño "No aprende a pensar"
Nivel precario en la compensación académica
Inseguridad y baja autoestima
Falta de oportunidades laborales
Altos iíndices de pobreza
Deficiencia en el desarrollo de los procesos cognitivos
Bajos niveles de preparación académica
Disminución de las posibilidades de ingresar a un nivel de educación superior
Incapacidad para resolver problemas
Sentimientos de frustración
Altos Niveles de agresión
Falta de iniciativa
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