PROPUESTAS PEDAGOGICAS

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PEDAGOGÍA INDIVIDUAL
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PROPUESTAS PEDAGOGICAS
1 INDIVIDUALISMO: respetar las capacidades del niño para que pueda desarrollarse de manera autónoma
2 CLAPARÉDE (1873-1940)
2.1 Método
2.1.1 Pedagogía Funcional
2.1.1.1 Basada en los intereses y necesidades del niño.
2.1.1.1.1 El niño se ajusta a su medio físico y social y dirige su experiencia para lograrlo
2.1.1.1.1.1 Experiencia: Adquiere conocimientos, trabaja con perseverancia y dirige el esfuerzo.
2.1.2 Ensayo y Error
2.1.2.1 El niño reconoce la realidad que le rodea.
2.1.3 Casita de los niños
2.1.3.1 Dividida según las aptitudes de los niños.
2.1.4 El juego
2.1.5 Evolución del niño
2.1.5.1 Etapa anterior al nacimiento, primera infancia, segunda infancia, tercera infancia y nexos con la pubertad
2.2 Educación
2.2.1 "se debe transformar los fines futuros, en intereses presentes para el niño"
2.2.2 Hace que el niño reconozca la realidad que esta en su entorno.
2.2.2.1 Debe cubrir aspectos sociales y económicos
2.2.2.2 Educación moral
2.2.2.2.1 Desarrollo del amor por hacer el bien.
2.2.2.3 Centrado en el interés del niño del proceso del aprendizaje.
2.3 Alumno
2.3.1 Presenta estructuras mentales diferentes al adulto.
2.3.1.1 por lo tanto: Los intereses y necesidades del alumno es muy diferente al adulto.
2.4 Docente
2.4.1 Deberá observar a los alumnos, para trabajar en base a sus observaciones.
2.4.1.1 Construye situaciones que despiertan el interés del niño.
2.4.2 Mantenerse en contacto constante con los alumnos.
2.4.2.1 Conoce e identifica las necesidades del niño.
3 MARÍA MONTESOSORI (1870-1952)
3.1 "una prueba de lo acertado de la intervención educativa es la felicidad del niño".
3.2 Educación
3.2.1 "la educación debe inspirarse en la naturaleza y en las leyes del desarrollo infantil"
3.2.2 Actividad
3.2.3 Educar favorece el desarrollo y fomenta la libertad.
3.2.3.1 Desarrollo: Es alcanzar las condiciones de vida necesarias en cada momento de la evolución.
3.2.3.2 La libertad fomenta la individualidad del niño.
3.3 Alumno
3.3.1 Posee necesidades e intereses específicos, que deben de ser desarrollados en un ambiente que le proporcione libertad.
3.3.1.1 Activo y espontaneo
3.3.1.2 Aprende a reconocer y corregir sus errores.
3.4 Docente
3.4.1 orientar las actividades que permitan el crecimiento del niño.
3.4.2 con espíritu científico y disciplina. Es la guía del alumno.
3.4.3 Prepara el ambiente y enseña a los niños a desenvolverse dentro de él.
3.5 Método
3.5.1 Actividad sensorial y motriz.
3.5.1.1 A través de un ambiente que estimule la atención, la inteligencia, la creatividad y la moral.
3.5.1.2 Práctica de hábitos relacionados con la vida diaria.
3.5.2 Basado en el desarrollo
3.5.2.1 Creado en un principio para niños deficientes.
3.5.2.1.1 Rápidamente se aplicó a todos los niños.
3.5.2.1.1.1 Es un método analítico para el desarrollo de la lectura y escritura.
3.5.3 Promueve la cooperación como forma de socialización.
4 Ovide Decroly (1871-19832)
4.1 "la escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela"
4.2 Educación
4.2.1 Favorece el desarrollo de las facultades cognitivas del alumno.
4.2.1.1 Necesidades: Físicas, intelectuales y morales.
4.2.1.2 Aprovechar los elementos del ambiente.
4.2.1.3 Horarios convenientes.
4.2.2 "la educación debe de ser flexible, plástica, capaz de evolucionar"
4.3 Alumno
4.3.1 Actuará por sí mismo.
4.3.1.1 Experiencias sensoriales y motrices.
4.3.2 Asimilará la relación entre sus conocimientos y actos.
4.4 Docente
4.4.1 Proporcionará la enseñanza atractiva, apoyado en diversos elementos.
4.4.1.1 Proyecciones, Excursiones, Manuálidades, Investigaciones.
4.4.2 Guía intelectual y moral.
4.4.2.1 tomará lo mejor del medio y poner al alcance de los niños.
4.4.3 Deberá estar actualizado en diversos temas.
4.5 Método
4.5.1 Desarrollo Integral.
4.5.1.1 Preparar al niño para la vida.
4.5.1.1.1 Conocimiento de la naturaleza.
4.5.1.1.1.1 El niño y su relación con los animales, las plantas, la tierra y los astros.
4.5.1.1.2 Conocimiento del "ser vivo"...
4.5.1.1.2.1 Funciones individuales y sociales.
4.5.1.1.2.1.1 El niño será el centro, conocerá sus necesidades como individuo y se hará consciente de su existencia.
4.5.1.1.2.1.1.1 en base a sus facilidades, sabrá como podrá satisfacer las necesidades del niño.
4.5.1.1.2.1.1.1.1 ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES INTERPERSONALES
4.5.2 Conocimientos indispensables.
4.5.2.1 para la comprensión de la vida social.
4.5.3 Obtener el máximo provecho de enseñanza.
4.5.3.1 Individualización y adaptación al medio.
4.5.4 Tiende a la unidad.
4.5.4.1 todas sus partes relacionadas y que llevan a una idea en común.
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