37630363
Description
Mind Map by Tania Suarez, updated more than 1 year ago
|
Created by Tania Suarez
over 1 year ago
|
|
Características de currículo
- Que es
- El currículo es una herramienta para el trabajo del docente, que presenta
materiales (recursos pedagógicos esenciales) y aspectos conceptuales
para la realización de la práctica pedagógica con el fin de promoverla y
brindar soluciones a los diversos problemas que se puedan presentar.
- sus enfoques
- Enfoque técnico
- El enfoque técnico está
orientado al producto y el
producto se logra de
acuerdo con requisitos
predeterminados. En
educación, su aplicación
es el proceso de focalizar
los resultados de
aprendizaje. Se considera
como un plan de lección
en el que se anotan los
objetivos de aprendizaje
junto con las estrategias
que los maestros deben
seguir para lograr los
resultados deseados.
- El enfoque técnico está
orientado al producto y el
producto se logra de
acuerdo con requisitos
predeterminados. En
educación, su aplicación
es el proceso de focalizar
los resultados de
aprendizaje. Se considera
como un plan de lección
en el que se anotan los
objetivos de aprendizaje
junto con las estrategias
que los maestros deben
seguir para lograr los
resultados deseados.
- Enfoque práctico
- En el enfoque práctico, a diferencia del
enfoque técnico, el desarrollo de los
contenidos de aprendizaje se piensa
cualitativamente, donde surgen explicaciones
y diálogos de cada actividad de aprendizaje.
- En el enfoque práctico, a diferencia del
enfoque técnico, el desarrollo de los
contenidos de aprendizaje se piensa
cualitativamente, donde surgen explicaciones
y diálogos de cada actividad de aprendizaje.
- Enfoque de transición
- El enfoque de transición de la estructura
del currículo, se fundamenta el modelo
básico temático y problemático, que
considera que el currículo es un puente
entre la teoría, la realidad y la práctica, lo
que significa que su propósito es
contribuir y promover la actividad del
saber pedagógico; De esta forma, se
adoptan sus conceptos como proyecto
educativo, proceso emergente y campo de
estudio, cada uno surgido de las
necesidades de un contexto social y
educativo específico, a partir de la
consideración del currículo como proceso
de investigación.
- El enfoque de transición de la estructura
del currículo, se fundamenta el modelo
básico temático y problemático, que
considera que el currículo es un puente
entre la teoría, la realidad y la práctica, lo
que significa que su propósito es
contribuir y promover la actividad del
saber pedagógico; De esta forma, se
adoptan sus conceptos como proyecto
educativo, proceso emergente y campo de
estudio, cada uno surgido de las
necesidades de un contexto social y
educativo específico, a partir de la
consideración del currículo como proceso
de investigación.
- Enfoque critico social
- El enfoque del currículo social crítico que se describe a
continuación está estrechamente relacionado con el
enfoque práctico, ya que considera al docente como el
único investigador en su propia práctica, realizando
investigación-acción como una alternativa para
mejorar el proceso educativo (Elliott 1991).
- El enfoque del currículo social crítico que se describe a
continuación está estrechamente relacionado con el
enfoque práctico, ya que considera al docente como el
único investigador en su propia práctica, realizando
investigación-acción como una alternativa para
mejorar el proceso educativo (Elliott 1991).
- Enfoque técnico
- Fases del diseño curricular
- Análisis previo
- El objetivo de esta fase
es analizar los recursos
internos y externos
asociados al proyecto de
desarrollo (o rediseño)
del curso como insumo
para determinar los
perfiles, competencias y
subcompetencias de los
candidatos profesionales
que se desea formar.
También en esta etapa
se determinará el
estudio de factibilidad
del proyecto.
- El objetivo de esta fase
es analizar los recursos
internos y externos
asociados al proyecto de
desarrollo (o rediseño)
del curso como insumo
para determinar los
perfiles, competencias y
subcompetencias de los
candidatos profesionales
que se desea formar.
También en esta etapa
se determinará el
estudio de factibilidad
del proyecto.
- Diseño curricular
- En esta etapa se desarrollará el programa de formación
de la unidad estructural, el programa de cursos
profesionales, el plan de implementación del programa y
el plan de evaluación. Según Larraín (2008), se define
como “áreas o áreas de esfuerzo, competencias y
subcompetencias para completar el perfil de egreso”.
- En esta etapa se desarrollará el programa de formación
de la unidad estructural, el programa de cursos
profesionales, el plan de implementación del programa y
el plan de evaluación. Según Larraín (2008), se define
como “áreas o áreas de esfuerzo, competencias y
subcompetencias para completar el perfil de egreso”.
- Aplicación curricular
- Esta etapa está diseñada para
garantizar la correcta
realización de un proyecto
diseñado para una carrera o
profesión.
- Esta etapa está diseñada para
garantizar la correcta
realización de un proyecto
diseñado para una carrera o
profesión.
- Evaluación curricular
- La evaluación es el
último paso en el
proceso de desarrollo
del curso; por tanto,
es una etapa muy
importante en el
proceso, porque a
través de ella se
aceptará el carácter
permanente del
aprendizaje, por lo
que deberá transitar
por las demás etapas;
esto nos dará una
idea de la utilidad del
proceso de desarrollo
y culminación del
curso.
- La evaluación es el
último paso en el
proceso de desarrollo
del curso; por tanto,
es una etapa muy
importante en el
proceso, porque a
través de ella se
aceptará el carácter
permanente del
aprendizaje, por lo
que deberá transitar
por las demás etapas;
esto nos dará una
idea de la utilidad del
proceso de desarrollo
y culminación del
curso.
- Inicio
- Antes de desarrollar un
proyecto, el responsable
debe hacerse una serie de
preguntas con el fin de
obtener información
suficiente para determinar
si el proyecto es adecuado.
Sin este contexto, la
decisión puede ser
incorrecta y existe el
riesgo de que el proyecto
fracase en algún
momento.
- Antes de desarrollar un
proyecto, el responsable
debe hacerse una serie de
preguntas con el fin de
obtener información
suficiente para determinar
si el proyecto es adecuado.
Sin este contexto, la
decisión puede ser
incorrecta y existe el
riesgo de que el proyecto
fracase en algún
momento.
- Análisis previo
- sus enfoques
- El currículo es una herramienta para el trabajo del docente, que presenta
materiales (recursos pedagógicos esenciales) y aspectos conceptuales
para la realización de la práctica pedagógica con el fin de promoverla y
brindar soluciones a los diversos problemas que se puedan presentar.
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