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Description
Guía para la confección del Informe Psicológico Infantil - Telma Reca / Leo Kanner
- Guía para la confección del
Informe Psicológico
- Dirigido a un profesional
especializado
- Datos informativos (datos de identidad,
datos del examen, motivo de consulta)
- Datos de la Historia (medio y familia, desarrollo
psicomotor, salud, vida social y afectiva,
escolaridad)
- Exploración Psicológica (caracterización de la
conducta, evaluación intelectual y de la
personalidad)
- Dinámica total de la personalidad (hipótesis
explicativa de la problemática)
- Conclusiones (inferencias
diagnósticas)
- Recomendaciones (ordenadas según su
importancia y fundamentarlas)
- Recomendaciones (ordenadas según su
importancia y fundamentarlas)
- Conclusiones (inferencias
diagnósticas)
- Dinámica total de la personalidad (hipótesis
explicativa de la problemática)
- Exploración Psicológica (caracterización de la
conducta, evaluación intelectual y de la
personalidad)
- Datos de la Historia (medio y familia, desarrollo
psicomotor, salud, vida social y afectiva,
escolaridad)
- Datos informativos (datos de identidad,
datos del examen, motivo de consulta)
- Dirigido a un profesional
especializado
- Guía para el análisis de la
historia clínica
- Medio familiar y social (composición,
relaciones interpersonales, actitud
respecto del embarazo, actitud
educativa)
- Condiciones y conducta del niño en el
pasado, de acuerdo a su historia
(nacimiento y desarrollo)
- Ingreso al Jardín de Infantes o Escuela.
Curso de escolaridad (conducta,
adaptación, rendimiento)
- Personalidad y conductas actuales,
según la madre.
- Impresión del entrevistador sobre la
personalidad de los padres
- Análisis de la sintomatología
(cronológicamente, comienzo,
circunstancias, evolución)
- Conclusiones
- Conclusiones
- Análisis de la sintomatología
(cronológicamente, comienzo,
circunstancias, evolución)
- Impresión del entrevistador sobre la
personalidad de los padres
- Personalidad y conductas actuales,
según la madre.
- Ingreso al Jardín de Infantes o Escuela.
Curso de escolaridad (conducta,
adaptación, rendimiento)
- Condiciones y conducta del niño en el
pasado, de acuerdo a su historia
(nacimiento y desarrollo)
- Medio familiar y social (composición,
relaciones interpersonales, actitud
respecto del embarazo, actitud
educativa)
- Guía de
Observación de la
conducta
- Apariencia física
(descripción)
- Conducta motriz (del propio cuerpo y en
movimientos dirigidos hacia los objetos)
- Relaciones interpersonales (conducta
hacia la madre y hacia el entrevistador)
- Actividad intelectual (atención,
dispersión, modo de resolución de
problemas, lenguaje, comprensión)
- Actitud hacia el material y la
situación de prueba, test (aceptación,
interés, seguridad)
- Actitud hacia la finalización de
la entrevista. (aceptación,
rechazo, despedida)
- Actitud hacia la finalización de
la entrevista. (aceptación,
rechazo, despedida)
- Actitud hacia el material y la
situación de prueba, test (aceptación,
interés, seguridad)
- Actividad intelectual (atención,
dispersión, modo de resolución de
problemas, lenguaje, comprensión)
- Relaciones interpersonales (conducta
hacia la madre y hacia el entrevistador)
- Conducta motriz (del propio cuerpo y en
movimientos dirigidos hacia los objetos)
- Apariencia física
(descripción)
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