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Description
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Created by william_matsui
over 8 years ago
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Saberes Docentes
- Maurice Tardif
- Conjunto de saberes que, baseado nas ciências e na
erudição são transmitidos aos professores durante o
processo de formação.
- Saberes da Formação Profissional
(Inicial e/ou continuada)
- Inicial e ou Continuada
- Inicial e ou Continuada
- Saberes Disciplinares
- São saberes reconhecidos e
identificados como pertencentes
- São saberes reconhecidos e
identificados como pertencentes
- Saberes Curriculares
- São conhecimentos relacionados à forma como as
instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos.
- São conhecimentos relacionados à forma como as
instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos.
- Saberes Experienciais
- São os saberes que resultam do próprio exercício da
atividade profissional dos professores.
- São os saberes que resultam do próprio exercício da
atividade profissional dos professores.
- Saberes da Formação Profissional
(Inicial e/ou continuada)
- Conjunto de saberes que, baseado nas ciências e na
erudição são transmitidos aos professores durante o
processo de formação.
- Clermont Gauthier
- Saberes que fazem parte do reservatório de
saberes dos professores:
- Diciplinares
- A matéria
- A matéria
- Curriculares
- O programa
- O programa
- Ciências da Educação
- Tradição pedagógica
- O uso
- O uso
- Experienciais
- Da ação pedagógica
- O repertório de conhecimentos
do ensino ou a jurisprudência
pública validadda.
- O repertório de conhecimentos
do ensino ou a jurisprudência
pública validadda.
- Diciplinares
- Saberes que fazem parte do reservatório de
saberes dos professores:
- Conclusão
- Pode-se afirmar que o processo que torna
um professor o que ele é, é complexo e
marcado por diferentes períodos,
diferentes vivências e experiências.
- Os professores são produzidos pelo seu trabalho,
e também o produzem, com conhecimentos,
saberes, práticas, normas de conduta, formas de
ser e de fazer. Dão sentido às experiências vindas
do exercício de sua profissão.
- Essa visão a respeito da profissão docente e dos professores é de extrema importância, é uma visão que
exige uma abordagem metodológica. Para ser coerente, é preciso considerar as perspectivas teóricas que
abordam o ensino"pelo alto, e os professores e seu trabalho "por baixo", a partir da aproximação do
pesquisador e a escola, pesquisador e professores, que são os atores dos processos de ensino.
- Pode-se afirmar que o processo que torna
um professor o que ele é, é complexo e
marcado por diferentes períodos,
diferentes vivências e experiências.
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