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Mind Map by Astrid Ortiz, updated more than 1 year ago
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Clasificación de estrategias didácticas
- Según Cabero y Pérez (2005)
- Estrategias centradas en la
individualización de la
enseñanza
- Busca ofrecer al educando protagonismo al
realizar actividades de forma independiente
siguiendo las orientaciones a
docente
- Técnicas
- Recuperación de
información
- Trabajos con
recursos de la
red
- El aprendiz
- Contratos de
aprendizaje
- Prácticas
- Trabajo autónomo con
materiales interáctivos
- Recuperación de
información
- Elementos clave
- Establecer metas
específicas
- Ofrecer al estudiante caminos
claros, para abordar
- Contenidos
- Actividades
- Contenidos
- Brindar oportunidades de
autoevaluación
- Asesoría del docente
- Tutoría
- Seguimiento
- Tutoría
- Establecer metas
específicas
- Aplicativos
- Biblioteca Jorge Roa
- Google Play
- Apstore
- Biblioteca Jorge Roa
- Técnicas
- Busca ofrecer al educando protagonismo al
realizar actividades de forma independiente
siguiendo las orientaciones a
docente
- Estrategias para la
enseñanza en grupo
- Centradas en la presentación de la
información y la colaboración
- Tipos
- Exposición didáctica
- Preguntas al grupo
- Simposio, mesa
redonda y panel
- Entrevista o consulta
pública
- Tutoría pública
- Tablón de anuncios
- Exposiciones
- Exposición didáctica
- Aplicaciones
- Los sistemas de videoconferencia y chat
- Foros virtuales
- Los sistemas de videoconferencia y chat
- Tipos
- Centradas en la presentación de la
información y la colaboración
- Estrategias centradas en el trabajo
colaborativo
- Participan grupos de pocos estudiantes que
buscan el logro de metas comunes mediante
participación activa
- Tipos
- Trabajo en parejas
- Lluvias de ideas
- Rueda de ideas
- Debate y foros
- Pequeños grupos de
discusión
- Controversia
estructurada
- Grupos de investigación
- Simulaciones
y juegos de rol
- Estudio de casos
- Trabajo por proyecto
- Torneo de equipo
- Trabajo en parejas
- Aplicaciones
- Blogs
- Wikis
- Infografías
- eBooks o iBooks
- Blogs
- Tipos
- Participan grupos de pocos estudiantes que
buscan el logro de metas comunes mediante
participación activa
- Estrategias centradas en la
individualización de la
enseñanza
- Etapas de la Adolescencia (OMS)
- Manuel Fandos Garrido /, José M. Jiménez G. y Angel-Pío González
Soto
- Partir de las características del
alumno
- La estructuración del
contenido
- ¿Cómo preservar la significatividad del
contenido?
- Efectividad de relaciones
comunicación entre profesor y alumno
- Partir de las características del
alumno
- Manuel Fandos Garrido /, José M. Jiménez G. y Angel-Pío González
Soto
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