EL NIÑO DE 0-6 AÑOS

angie lorena forero martinez
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la importancia de estimular el dibujo lenguaje y juego en la primera infancia

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EL NIÑO DE 0-6 AÑOS
  1. EL JUEGO SIMBOLICO
    1. El juego infantil forma parte del desarrollo del bebé y del niño. Es una herramienta de aprendizaje esencial y le ayuda a incrementar sus habilidades.
      1. Representa el pensamiento egocéntrico del niño, que mediante el juego, deforma la realidad para satisfacer sus necesidades.
        1. Según Jean Piaget
          1. El juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
            1. Nivel preoperatorio (2-7 años)
              1. Pensamiento simbólico pre-conceptual (2-4 años)
                1. Egocentrismo
                  1. Juego simbólico
                    1. Animismo
                    2. Pensamiento intuitivo (4-7 años)
                      1. Razonamiento transductivo de lo particular a lo particular.
                        1. Pensamiento sincrético
                          1. Irreversibilidad
                2. EL DIBUJO
                  1. Es un medio de expresión muy importante en los niños.
                    1. El desarrollo de la psicomotricidad fina y el desarrollo cognitivo del niño influyen enormemente en el dibujo.
                      1. Es un elemento vital para el desarrollo del bebé, puesto que con el dibujo se desarrollan aspectos como la psicomotricidad, la creatividad y la expresividad. Bases para la escritura; e incluso ayuda a desarrollar la personalidad del bebé.
                      2. ETAPAS
                        1. Etapa de garabateo descontrolado en los niños 2 años
                          1. Empiezan a dibujar sus primeros trazos, pero aun no comprende que puede dominarlos. Disfruta con el dibujar por sus movimientos.
                          2. Etapa de garabateo controlado en los niños 2 años y medio
                            1. El niño comprende la relación entre los trazos del papel y sus movimientos, por lo que garabatea con más entusiasmo e intenta variar sus movimientos. Empieza a desarrollar su capacidad mano-ojo y a situar sus dibujos en un espacio.
                            2. Etapa de garabateo con nombre en los niños 3 - 4 años
                              1. Significado a sus dibujos. Es capaz de controlar sus movimientos y dibujar lo que pretende. Empieza a utilizar los colores de forma intencionada, aunque eso no significa que coloree los objetos con el color que les corresponde, sino que lo hará con el que a él le apetece.
                              2. Etapa preesquemática en los niños 4 - 7 años
                                1. Los trazos tienen formas reconocibles y normalmente lo más dibujado serán figuras humanas. Se pueden comprender varios aspectos de la vida, situaciones familiares. Colores van siendo cada vez más fieles a la realidad, aunque como en la etapa anterior muchas veces simplemente escoge el color que le apetece según lo que quiere expresar. Sus dibujos son mucho más ordenados, les dedicará más tiempo y será más constante en su tiempo de dibujo, sin apenas distracciones.
                            3. DESARROLLO DEL LENGUAJE
                              1. ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA:
                                1. Es considerada como la etapa del nivel fónico puro, comprende las expresiones vocales y sonidos que realiza el bebé desde el llanto hasta los gorjeos y balbuceos en el primer año de vida. También crece su habilidad para reconocer y comprender los sonidos del habla y para utilizar gestos con significado. Esta etapa que muchas veces es dejada de lado, es la que permitirá formar las bases necesarias para la producción de sonidos, sílabas y palabras.
                                  1. 0-1 meses: El bebé prestará atención a los sonidos o gritos. Se comunicará através del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades
                                    1. 6-7 meses: Por medio de los balbuceos empezará a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar sílabas pa/, /ma/,/ba/, /ta/.
                                      1. 8-9 meses: Es la etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus conversaciones, por ejemplo: “da-da”, “ba-ba”, “ma-ma”.
                                        1. 10-11 meses: Responde a su nombre y a consignas simples tales como “no”, “ven”.Vocaliza de manera más articulada, empieza a imitar palabras.
                                          1. 2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados según la necesidad del niño o lacausa que lo produce.
                                            1. 3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales “ga, ga” “gu, gu”, empezará a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.
                                              1. 4-5 meses: Existirá mayor interés por parte del bebé hacia las personas y los objetos, empezará a darse cuenta que los sonidos que emite producirán un efecto en su entorno, aprenderá la función de la comunicación verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentarán.
                                                1. 12 meses: Imita las palabras y la entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 ó 3 palabras en promedio.
                                                  1. 18 meses: Su nivel de comprensión mejora notablemente, empieza a pedir las cosas señalando o nombrando los objetos, puede pronunciar correctamente un promedio de 10 palabras, señala algunas partes de su cuerpo cuando se lo piden.
                                                  2. ETAPA LINGÜÍSTICA:
                                                    1. 3 años: Existe un incremento rápido del vocabulario, cada día aprende más palabras, su lenguaje ya es comprensible. El uso del lenguaje es mayor y lo utiliza al conversar con los demás o cuando está solo.
                                                      1. Esta etapa empieza cuando el niño expresa la primera palabra, ya no solo realiza emisiones fónicas sino que empezará a expresarse verbalmente a través de palabras y frases con contenido semántico y sintáctico.
                                                        1. 2 años: Se interesa más por la comunicación verbal, ya es capaz de expresar frases de dos a tres palabras y utilizar algunos pronombres personales (mío, tú, yo).
                                                          1. 4 años: A esta edad el niño prácticamente domina la gramática, su vocabulario sigue desarrollándose, utiliza pronombres, verbos, artículos. Esta edad es caracterizada por las preguntas ¿qué es? ¿Por qué? ¿Para qué?
                                                            1. 5 años: el niño suele estar ya capacitado para responder a preguntas de comprensión referentes al comportamiento social aprendido, dado que su lenguaje ya se extiende más allá de lo inmediato
                                                              1. 6 años: A esta edad se inicia la etapa escolar, en la cual el niño manifiesta una madurez neuropsicológica para el aprendizaje y un lenguaje cada vez más abstracto. Debido al "dominio" del lenguaje el niño puede percibir distintas unidades lingüísticas dentro de una lectura o discurso, percibiéndolo como un todo.

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