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Description
Mind Map by Anathaziri Guerra, updated more than 1 year ago
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Created by Anathaziri Guerra
over 3 years ago
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Características de la evaluación
- Evaluación continua
- Se realiza en diferentes fases: antes, durante y después del proceso educativo, para determinar, valorar y registrar los resultados de
dicho proceso, a través del rendimiento alcanzado por los estudiantes
- Su acción no se detiene, ni sus resultados se logran en forma intermitente.
- Su acción no se detiene, ni sus resultados se logran en forma intermitente.
- Se realiza en diferentes fases: antes, durante y después del proceso educativo, para determinar, valorar y registrar los resultados de
dicho proceso, a través del rendimiento alcanzado por los estudiantes
- Evaluación Integral
- Es integral porque se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad del alumno, y atiende y
da significación a todos los factores, tanto internos como externos, que condicionan la personalidad
del educando y determinan el rendimiento educativo.
- Es integral porque se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad del alumno, y atiende y
da significación a todos los factores, tanto internos como externos, que condicionan la personalidad
del educando y determinan el rendimiento educativo.
- Evaluación Cooperativa
- Es cooperativa porque el alumno y la comunidad que lo rodea no pueden ser ajenos a su propósito
esencial. Contempla la participación de quienes intervienen en el proceso educativo: alumno,
docentes, padres de familia, directivos, comunidad, otros.
- Es pertinente resaltar que la evaluación hace uso de la heteroevaluación, realizada por los maestros
y directivos en los momentos procedentes, así como de la autoevaluación.
- Es pertinente resaltar que la evaluación hace uso de la heteroevaluación, realizada por los maestros
y directivos en los momentos procedentes, así como de la autoevaluación.
- Es cooperativa porque el alumno y la comunidad que lo rodea no pueden ser ajenos a su propósito
esencial. Contempla la participación de quienes intervienen en el proceso educativo: alumno,
docentes, padres de familia, directivos, comunidad, otros.
- Evaluación Sistemática
- Es sistemática porque el proceso no se cumple improvisadamente, sino que responde a un plan
previamente elaborado.
- Debe responder a un planteamiento previo, además el orden de dificultades de lo fácil a lo difícil y de
lo sencillo a lo complejo. Requiere de planificación
- Debe responder a un planteamiento previo, además el orden de dificultades de lo fácil a lo difícil y de
lo sencillo a lo complejo. Requiere de planificación
- Es sistemática porque el proceso no se cumple improvisadamente, sino que responde a un plan
previamente elaborado.
- Evaluación Acumulativa
- Requiere del registro de todas las observaciones que se realicen. Implica que
las observaciones más significativas de las actuaciones del alumno sean valoradas en el momento de
otorgar una calificación.
- Requiere del registro de todas las observaciones que se realicen. Implica que
las observaciones más significativas de las actuaciones del alumno sean valoradas en el momento de
otorgar una calificación.
- Evaluación Científica
- requiere del uso de técnicas, métodos y procedimientos debidamente garantizados como confiables
y válidos, por lo que se presume que se ha experimentado debidamente con ellos.
- Refleja con exactitud y representatividad las condiciones del hecho que se evalúa
- Refleja con exactitud y representatividad las condiciones del hecho que se evalúa
- requiere del uso de técnicas, métodos y procedimientos debidamente garantizados como confiables
y válidos, por lo que se presume que se ha experimentado debidamente con ellos.
- Evaluación Procesal
- Se realiza a lo largo del proceso educativo, en sus distintos momentos: al inicio, durante y al final del
mismo, de manera que los resultados de la Evaluación permitan tomar decisiones oportunas.
- Se realiza a lo largo del proceso educativo, en sus distintos momentos: al inicio, durante y al final del
mismo, de manera que los resultados de la Evaluación permitan tomar decisiones oportunas.
- Evaluación Participativa
- Participativa porque posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación,
comprometiendo al propio estudiante, a los docentes, directores y padres de familia en el
mejoramiento de los aprendizajes.
- Participativa porque posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación,
comprometiendo al propio estudiante, a los docentes, directores y padres de familia en el
mejoramiento de los aprendizajes.
- Evaluación Flexible
- se puede adecuar a las diferencias personales de los estudiantes, considerando sus propios ritmos y
estilos de aprendizaje.
- En función de estas diferencias se seleccionan y definen las técnicas e instrumentos de evaluación
más pertinentes.
- En algunas ocasiones se estila aplicar únicamente la prueba objetiva; cuando sucede esto, se podría
estar favoreciendo únicamente a un sector de estudiantes
- En algunas ocasiones se estila aplicar únicamente la prueba objetiva; cuando sucede esto, se podría
estar favoreciendo únicamente a un sector de estudiantes
- En función de estas diferencias se seleccionan y definen las técnicas e instrumentos de evaluación
más pertinentes.
- se puede adecuar a las diferencias personales de los estudiantes, considerando sus propios ritmos y
estilos de aprendizaje.
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