MODELO EDUCATIVO

METACOGNICIÓN
1. CONCEPTO RELACIONADO CON LA CAPACIDAD DE AUTOEVALUARNOS Y DESARROLLAR MEJOR NUESTRO PENSAMIENTPO CRITICO
  1. ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE ESTAN RELACIONADA ESTRECHAMENTE CON LA SICOLOGÍA COGNITIVA
    1. CONSTRUCTIVISMO
    2. ESTRATEGIAS COGNITIVISTAS
    3. ESTRATEGIAS METACOGNIVISTAS
    4. ESTARTEGIAS DE MANEJO DE RECURSOS
2. TIPOS
  1. CONOCIMIENTO DECLARATIVO
    1. CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
      1. CONOCIMIENTOS CONDICIONAL
        Evaluación o análisis cuantitativo y cualitativo de los logros conseguidos.
        o Regulación o modificación de planes y estrategias después del control del propio rendimiento, y
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
1. ES UNA ESTARTEGIA DE APRENDIZAJE EN EN EL QUE NO SOLO IMPORTA EL TRABAJO EN EQUIPO, LOS CONOCIMIENTOS.,SI NO QUE LAS ACTITUDES Y HABILIDADES TAMBIEN.
2. CARACTERISTICAS
  1. TENER UN NACTITUD POISITIVA HACIA EL APRENDIZAJE
  2. HACER LOS TRABAJOS EN EQUIPO
  3. DISCUSION DE UN PROBLEMA
  4. IDENTIFICAR LAS SOLUCIONES
3. OBJETIVO
  1. DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
  2. VALORES, ACTITUDES Y HABILIDAES
4. VENTAJAS
  1. MAYOR MOTIVACION
  2. APRENDIZAJE MAS SIGNIFICATIVO
  3. DESARROLLO DE HABOILIDADES DE PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE
  4. INTEGRACION DE UN MODELO DE TRABAJO
5. ORGANIZACION DE ABC
  1. ES UNA TECNICA DIDACTICA
  2. CONDICIONES PARA EL DESARROLLO
    1. ESTUDIANTE ACTIVO,INDEPENSIENTE CON AUTODIRECCIÓN EN SU APRENDIZAJE
    2. SOLUCION DE PROBLEMAS
    3. TENER UN AMBIENTE ADECUADO
    4. HACER QUE LOS ESTUDIANTES TRABAJEN DE MANERA INDEPENDIENTE FUERA DEL GRUOPO
    5. HACER QUE EL ESTUDIANTE QUIERA APRENDER Y LE GUSTE
  3. DISEÑO Y USO
    1. EL PROBLEMA PLANTEADO DEBE DE CAUSAR INTERES A LOS ESTUDIANTES
    2. PROBLEMAS QUE LOS OBLIGAN A TOMAR ACCIONES Y HACER JUICIOS
    3. TIENEN QUE SENTIRSE INVOLUCRADOS
    4. GENERAR DISCUCION EN EL GRUPO
    5. MOTIVARLOS PARA QUE BUSQUEN MAS INFORMACION SOBRE EL PLANTEAMIENTO
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
1. ES UNA METODOLOGIA QUE AYUDA ALOS MAESTROS A LOGRAR DANOS UNA MEJOR EDUCACIÓN
2. TENER UNA REFLEXION SOBRE LOS PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO
3. TIENEN NORMAS EN LAS QUE LA FORMA DE ESTUDIO , NOI TIEN UNA FORMA ABSOLUTA
4. RELACIONES INTERDICIPLINARIAS
5. EN QUE CONSISTE
  1. ESTUDIAR Y ANALIZAR PROYECTOS COMO UN MODELO DE ENSEÑANZA
6. APLICACION
  1. EL ASESOR DEBE TENER CONOCIMIRENTO DE LA ESTROCTURA LÓGICA
7. FASES
  1. FUNDAMENTO
  2. CONTENIDO
    1. EPECIFICAR UN TEMA,POR QU LO ESCOGIMOS ,SU JUSTIFICACION , COMO RESOLKVERLO
  3. PLANIFICACION DE PROYECTOS
  4. OBJETIVOS
  5. METODOLOGIA
  6. FACILITADOERES-OBSTACULIZADORES
  7. IMPACTO ESTIMADO
  8. CONCLUSION
  9. PROYECTO
    1. DEBE TENER UN OBJETIVO DEFINIDO Y METAS
PROCESO DE EVALUACION
1. EVALUAN NO SOLO EL CONCIMIENTO SINO QUE TAMBIEN LAS HABILIDAES Y FORTALEZAS
2. TAMBIEN OBSERVAN LAS DEBILIDADES Y NECESIDADES QUE TIIENE EL ESTUDIANTE.PARA DESPUES REFORZARLOS
3. TOMAR EN CUENTA LA ORTOGRAFIA, CAPACIDAD COMUNICATIVA , LOS CONCIMIENTOS ,AL IGUAL QUE NUESTRO COMPORTAMIENTO
4. PARTICIPANTES EN LA EVALUACION
  1. LOS ESTUDIANTES SE EVALUAN A ELLOS MISMO,A SU EQUIPO Y MAESTRO TAMBIEN
  2. LOS MAESTROS EVALUAN A LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO A LO EXPUESTO EN SU PROYECTO
5. EVALUACIONES QUE APLICAN
  1. COEVALUACION
    1. ES LA EVALUACION QUE LE HACEMOS A NUESTROS COMPAÑEROS DE TRAABAJO
  2. AUTOEVALUACION
    1. ES UN DIAGNOSTICO EN EL QUE NOSOTROS ANALIZAMOS COMO NOS COMPORTANMOS
  3. ETEROEVALUACION
    1. ES LA EVALUACION QUE NOS HACEN LOS MAESTROS DEACUERDO AL PROYECTO EXPUESTO
APRENDIZAJE COLABORATIVO
1. CONSISTE EN COLABORAR DE MANERA IGUALITARIA EN LOS DIVERSOS PROYECTOS PLANTEADOS
2. IDEAS PRINCIPALES
  1. FORMACION DE GRUPOS
    1. DEBE SER CON EQUIDAD DE GENERO, EN DONDE SE APOYARAN MUTUAMNETE
  2. INTERDEPENDENCIA POSITIVA
    1. TENER UNA BUENA COMUNICACION ENTRE TODOS
  3. RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL
    1. TENER LA CAPACIDAD DE CADA QUIEN REALIZAR SU ACTIVIDAD , Y EXPONERLO JUNTOS AL FINAL DEL PARCIAL
3. COMPARIR AUTORIDAD, RESPETAR EL PUNTO DE VISTA DEL OTRO SIN NECESITAN DE LLEGAR A DESACUERDOS TAN BRUSCOS.
4. ROLES DEL ASESOR
  1. EL ASESOR TIEN QUE CREAR CUIDADOSAMENTE LAS PROPUESTAS
  2. DEFINIR LOS OBJETIVOS
    1. EXPLICA LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A LOS ESTUDIANTES
  3. DIVIVIR LA ACTIVIDAD EN PEQUEÑAS TAREAS
  4. PROPONER PREGUNTAS RELACIONADAS AL TEMA
  5. PLANIFICA LAS TAREAS
5. VENTAJAS
  1. AYUDA A DESARROLLAR HABILIDADES, INTERMPERSONALES Y DE TRABAJO EN EQUIPO
  2. SISTEMA DE APOYO PARA LOS ESTUDIANTE A LOS QUE SE LE DIFICULTA APRENDER
  3. ayuda a adquirir mejores conocimientos

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