Lesson study h

g.tyulyubaeva
Mind Map by g.tyulyubaeva, updated more than 1 year ago
g.tyulyubaeva
Created by g.tyulyubaeva about 6 years ago
9
0

Description

Lesson study

Resource summary

Lesson study h
  1. Определение

    Annotations:

    • Lesson Study – это педагогический подход, представляющий собой особую форму исследования в действии на уроках, направленную на совершенствование знаний в области учительской практики. Это цикл, включающий не менее трех уроков, совместно планируемых, преподаваемых, наблюдаемых и анализируемых группой учителей. 
    1. Цели

      Annotations:

      • Цели Lesson Study: совершенствование методики преподавания и повышение уровня знаний учащихся по ключевым предметам в начальной и средней школе, а также, разработка концептуальных педагогических подходов. 
      1. Задачи

        Annotations:

        • Задачи и возможности Lesson Study:  - увидеть обучение детей, более явно , чем это обычно  возможно;  - увидеть разницу между тем, что должно происходить  во время обучения детей, и тем, что происходит;  - понять, как планировать обучение, чтобы оно  максимально удовлетворяло потребностям учащихся; 
        1. Этапы
          1. Планирование

            Annotations:

            • ПЛАНИРОВАНИЕ.  Группа, реализующая подход Lesson Study, совместно согласует систему правил, обеспечивающих результативность ее работы и обязывающих всех ее членов относиться друг к другу с уважением; 
            1. Согласование идей

              Annotations:

              • • СОГЛАСОВАНИЕ ИДЕЙ ИССЛЕДОВАНИЯ.  группа согласует ключевую идею исследования, которая, как правило, оформлена в виде вопроса и определяет, чему учить и кого. 
              1. Изучение литературы

                Annotations:

                • ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ.  Члены группы изучают исследовательскую литературу в поисках ответа на ключевой вопрос Lesson Study с целью дальнейшего использования ее в процессе планирования; 
                1. Определение обьектов

                  Annotations:

                  • ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕКТОВ.  группа определяет конкретный класс и кандидатуры трех «исследуемых» учеников, которые будут находиться в центре исследовательского урока и представлять категории учеников с высоким, средним и низким уровнем успеваемости данного класса; 
                  1. Опрос учащихся

                    Annotations:

                    • •ОПРОС УЧАЩИХСЯ.  Учителя интервьюируют нескольких учеников класса для выяснения их мнения об эффективности исследовательского урока; 
                    1. Результаты

                      Annotations:

                      • •РЕЗУЛЬТАТЫ.  Группа обсуждает исследовательский урок после его окончания. Обсуждение следует  установленной структуре:  * наблюдение за обучением трех «исследуемых» учеников на основе сопоставления с предварительными прогнозами, сделанными в процессе планирования, с последующим установлением причин произошедших изменений;  *обучение класса в целом;  *ход исследовательского урока и процесс преподавания;  *постановка цели последующего исследовательского урока в соответствии  и на основе установленного и изученного; 
                    2. Вывод

                      Annotations:

                      • Наиболее эффективный способ профессионального развития; Способствует созданию профессионального сообщества учителей; Помогает учителям сфокусироваться на том,как думают учащиеся.
                      1. Как проводится

                        Annotations:

                        • Создаётся группа заинтересованных учителей (не менее 3х человек), можно из 1й школы, можно из разныхДанные учителя согласовывают правила своей работы (работы в сотрудничестве)Согласовывают ключевую идею исследования (в виде вопроса: н-р: «Как мы можем научить учащихся 9А класса более эффективно использовать возможности групповой работы для улучшения их обучения?»Изучение литературы (1 чел: правила работы группы, 2 чел: оценивание учащихся в группе, 3 чел: методы работы в группе)Определение класса и трёх исследуемых учениковСовместное детальное планирование урока:
                        1. Цитата

                          Annotations:

                          • "Педагоги не могут успешно учить, если в это же время не учатся сами" Али Апшерон
                          Show full summary Hide full summary

                          Similar

                          Using GoConqr to teach Maths
                          Sarah Egan
                          Using GoConqr to teach English literature
                          Sarah Egan
                          Using GoConqr to teach science
                          Sarah Egan
                          Essay Writing: My Essay Plan
                          Andrea Leyden
                          Using GoConqr to teach French
                          Sarah Egan
                          Using GoConqr to study Economics
                          Sarah Egan
                          Using GoConqr in the geography classroom
                          Sarah Egan
                          Technology in the Classroom
                          philip.ellis
                          Using GoConqr to teach Spanish
                          Sarah Egan
                          Using GoConqr to teach History
                          Sarah Egan
                          Using GoConqr to teach Music
                          Sarah Egan