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APRENDER A LER E ESCREVER, UMA PROPOSTA CONSTRUTIVA (ANA TEBEROSKY E TERESA COLOMER)

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APRENDER A LER E ESCREVER, UMA PROPOSTA CONSTRUTIVA (ANA TEBEROSKY E TERESA COLOMER)
  1. CAPÍTULO 2: O QUE É LER?
    1. - Tradicionalmente, ler é entender o texto escrito.
      1. - Práticas escolares usam fragmentos, frases soltas ou letras isoladas, para o ensino da leitura.
        1. - Ler é um ato de raciocínio.
          1. - Através da memória de curto e longo prazo e esquemas de conhecimento, as pessoas formam ao longo da vida, a compreensão e interpretação de informações, possíveis através da leitura.
            1. - Ler consiste em procurar as informações visuais do texto e informações não visuais de conhecimentos do leitor.
              1. - SEGUNDO FRANK SMITH: ao explorar o texto através da leitura, o leitor: não precisa oralizar o texto para compreender, desloca os olhos em saltos, percebendo fragmentos do texto. Não lemos letra por letra. Percebe-se globalmente um conjunto de elementos gráficos.
      2. - Cuidados ao trabalhas a COMPREENSÃO LEITORA: - ler com a finalidade de obter informação; - ler por prazer; - ler para aprender; - conhecimentos prévios do leitor sobre o texto escrito e sobre o mundo.
      3. CAP 1: CONTINUAÇÃO
        1. - Saber unir teoria prática e reflexão
          1. - O papel docente é interagir, cooperar, trazer pontos de referência, ensinar hoje o que a criança fará sozinha amanhã.
            1. - As crianças devem saber o por quê do ler e escrever.
              1. - O processo de ensino aprendizagem, é um processo complexo, turbulento, imprescindível, cheio de idas e vindas.
        2. CAPÍTULO 3: O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA.
          1. - Na concepção tradicional, ler era realizar correspondência entre fonemas e signos, dos mais simples aos mais complexos. A aprendizagem da leitura através do ler em voz alta.
            1. - Década 50: leitura era um processo psicológico específico, formado pela integração de um conjunto de habilidades, desenvolvidas a partir de certo grau de maturidade de cada uma delas.
              1. - CONCEPÇÃO PRÉ LEITURA OU MATURAÇÃO LEITORA NA ESCOLA: - Ensino trabalha a relação com a língua escrita e o uso funcional. - Utiliza textos de circulação social. - Textos variados para aprender os seus diferenciais. - Leitura sem oralização.
                1. - CONCEPÇÃO ATUAL: - Considera a aprendizagem significativa. - Atividades orientadas a aprender a ler, auxilia a compreensão do texto. - Resumir e sublinhas as ideias principais. - Ler e construir diagramas e esquemas.
                  1. - É preciso ser trabalhado nas escolas a COMPREENSÃO LEITORA. É pouco trabalhada; uma das causas é a utilização da leitura sem um propósito real.
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