Silvana

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Description

Tipos, Componentes, Instrumentos

Resource summary

Silvana

Annotations:

  • *Dispositivo para el perfeccionamiento de los resultados de la evaluación. *Instrumento que permite al docente revisar su desempeño en el proceso de E/A orientándolo para reforzar contenidos adquiridos por los alumnos en forma insuficiente.
  1. TIEMPO
    1. INICIAL

      Annotations:

      • * Es el punto de partida del proceso de E/A. * Nos permite como docentes conocer la realidad de inicio del alumno y poder determinar mas adelante cuales fueron sus verdaderos logros. * La finalidad de esta evaluación es que el docente inicie el proceso con información precisa del nivel de conocimiento de los alumnos para poder acomodar su práctica y estrategia didáctica, así como fijar los objetivos que se pueden y deben conseguir. 
      1. PROCESUAL

        Annotations:

        • * Nos permite conocer el progreso o no de los resultados de aprendizaje. *Ayuda al docente y al alumno a conocer su aprendizaje. * Tiene una accion de retroalimentación, porque nos permite mejorar y/o cambiar las acciones. * El docente puede a partir de este instrumento modificar su práctica sin esperar llegar al final.
        1. FINAL

          Annotations:

          • * Se evalúa el resultado obtenido. * Nos sirve para conocer lo que saben los alumnos, para comprobar si se han integrado los conocimientos. * Posibilita la promoción. * Comprobar si se logró el objetivo.
        2. FUNCIÓN
          1. SUMATIVA

            Annotations:

            • * Es la que se realiza al terminar un proceso de enseñanza a fin de conocer si se lograron alcanzar los objetivos.
            1. DIAGNÓSTICA

              Annotations:

              • * Se relaciona con la evaluación inicial la diferencia radica en  que este tipo de instrumento se puede utilizar en cualquier momento del proceso a diferencia de la inicial que se utiliza al  principio solamente. * 
              1. FORMATIVA

                Annotations:

                • * Permite al alumno conocer sus avances y sus dificultades * Permite al docente reflexionar sobre su práctica pedagogica y la autoreflexion de los alumnos
              2. INSTRUMENTOS.
                1. OBSERVACIÓN

                  Annotations:

                  • * Permite contemplar la realidad directamente * Debe ser guiada por criterios. * Se debe mantener distancia de lo que quiero observar. * Tener en cuenta que todo habla en el aula. ** Observar lo que hablan y lo que no hablan.
                  1. * aula * recreos * comedor
                    1. registro

                      Annotations:

                      • * manual * fotografía * video.
                    2. ENTREVISTAS

                      Annotations:

                      • el diálogo permanente entre el docente y el alumno nos permite conocer la forma de pensar de ellos. Debemos tomar en cuenta no sólo lo que dice sino sus movimientos, el tono, etc.
                      1. * informales *grupales* guionadas
                      2. DIBUJOS/PRODUCCIONES

                        Annotations:

                        • * investigaciones * exploraciones en libros *resúmenes
                        1. requeridas

                          Annotations:

                          • actividades programadas nos permiten conocer como avanza, si tiene dificultades.
                          1. espontáneas.

                            Annotations:

                            • sin pautar por parte del docente la iniciativa es del alumno
                          2. AUTOEVALUACION

                            Annotations:

                            • * El alumno participa de su propia evaluación * El alumno piensa en aquello que hace o hizo * En el alumno de primaria los objetivos deben fraccionarse, que no abarquen lapsos muy largos de tiempo. * El maestro puede ayudar al alumno presentando:  - modelos de referencias con la actividad realizadda en forma precisa. - comparar con su propia actividad -presentar actividades anteriores para que pueda valorar los logros. * Estimular al alumno para que emita su opinion sobre lo que ha realizado.
                            1. PROCESO DE RECUPERACIÓN.

                              Annotations:

                              • La recuperación es un proceso que se debe tener en cuenta como consecuencia lógica de la evaluación. * No es una vuelta a las mismas actividades, se deben modificar * Replanteo del proceso de enseñanza * el fracaso de los alumnos es una interpelación para los profesores.
                              1. REFLEXIÓN COMPARTIDA

                                Annotations:

                                • * La evaluación de los alumnos debe compartirse con otros profesores. * Si se comparte con otros profesores se va a convertr en un aprendizaje profesional.
                              2. CRITERIOS.
                                1. VALIDEZ

                                  Annotations:

                                  • * Un instrumento tiene validez cuando evalúa lo que se pretende evaluar con él. * La validez no es absoluta *Un instrumento no es valido para todo, sino para un propósito particular. * Los criterios con los que fueron construidos los instrumentos son externos a la evaluacion
                                  1. VALIDEZ DE CONTENIDO

                                    Annotations:

                                    • Tiene validez de contenido, cuando el instrumento representa una muestra significativa de los contenidos cubiertos por el alumno. * los contenidos seleccionados para realizar el instrumento deben ser equivalentes a los dados en clase. *la dificultad se encuentra en poder seleccionar entre la gran variedad de contenidos y el poco tiempo destinado a la prueba * Se debe tratar en lo posible que no pase mucho tiempo entre los contenidos y la evaluacion.
                                    1. VALIDEZ PREDICTIVA

                                      Annotations:

                                      • * Se refiere al desempeño del alumno con respecto a las diferentes evaluaciones. *Debe haber una correlación entre resultados obtenidos y el desempeño anterior. *Un instrumento de validez predictiva es la prueba de admisión pero lo bueno seria que todo instrumento utilizado tenga validez predictiva.
                                      1. VALIDEZ DE CONTRUCCIÓN

                                        Annotations:

                                        • El instrumento debe ser coherente entre Teorias y Tecnicas. El instrumento debe responder en lo ideológico a las teorías didácticas que sostiene el proyecto pedagógico.
                                        1. VALIDEZ MANIFIESTA

                                          Annotations:

                                          • Es la apreciación del alumno. El va a sentir que un instrumento tiene validez manifiesta cuando mediante el instrumento puede expresar los aprendizajes construidos y no que la evaluación sea una carrera de obstáculos o un filtro para lograr la selección de determinados alumnos.
                                        2. CONFIABILIDAD

                                          Annotations:

                                          • Es confiable el resultado de una evaluación si en diferentes momentos se observan constancia en los resultados. *Es confiable cuando al momento de realizarla no hay factores externos que influyan en las respuestas * los factores que afectan la confiabilidad son: -- longitud y duración de la prueba -- tensión por parte del alumno
                                          1. PRACTICIDAD

                                            Annotations:

                                            • Depende de 3 aspectos: 1- administrabilidad: claridad de consigna, tiempo que le llevo al docente realizarla. 2- interpretacion de resultados 3- Evaluación del esfuerzo y costo.
                                            1. UTILIDAD

                                              Annotations:

                                              • La utilidad de una prueba resulta de su capacidad para satisfacer las necesidades específicas relacionadas con el proceso de E/A. Si el resultado no es útil para orientar al alumno, al docente al padre deja de ser confiable y útil Para que tena validez debe ser útil al menos para uno.
                                            Show full summary Hide full summary

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