Aprendizaje de lenguas extranjeras

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Aprendizaje de lenguas extranjeras
  1. Cognición
    1. Tradicionalmente el factor mas relevante en el aprendizaje de lenguas
      1. Memoria y Afectividad
        1. 1. Los datos afectivos son almacenados en las mismas estructuras de la memoria con otros tipos de datos.
          1. 2. Los datos afectivos pueden invocar a otros tipos de datos concretos provenientes de la memoria a largo plazo, y estos datos suplementarios pueden actuar como obstáculos en la mesa de trabajo, desgastando la capacidad de procesamiento e impidiendo que los tipos de datos que nos interesan sean procesados eficazmente.
            1. 3. La dimensión afectiva de la retroalimentación repercute en la configuración y la reconfiguración de las estructuras de la memoria a largo plazo.
              1. 4. La afectividad es importante a la hora de iniciar la reproducción voluntaria de la lengua e incide en la respuesta a la reproducción involuntaria.
                1. 5. Incluso después de que los datos estén bien almacenados en la memoria a largo plazo, la afectividad todavía puede interferir en nuestra capacidad de hacer uso de esa memoria.
    2. Afectividad
      1. La afectividad ha ido adquiriendo una importancia progresiva, hasta el punto de que hay autores que le conceden un papel primordial en el desarrollo del aprendizaje de lenguas.
        1. La relación entre las variables afectivas y el éxito en el aprendizaje de lenguas resulta indiscutible.
          1. G.Goleman (1996), las personas que tienen unas habilidades emocionales bien desarrolladas tienen más probabilidades de sentirse satisfechas y eficaces en su vida, y de dominar los hábitos mentales que favorezcan su propia productividad.
        2. Factores afectivos en la enseñanza de lenguas extranjeras
          1. Otro argumento que fundamenta la importancia de trabajar en el aula los factores afectivos es el hecho de que éstos no sólo influirán en el aprendizaje de los alumnos, sino en todas las esferas de la vida.
            1. Desarrollo Afectividad
              1.  Desarrollar el autoconocimiento y el afán de superación.
                1.  Desarrollar la autoestima y la afectividad en sus relaciones con los demás.
                  1.  Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo.
        3. Labor del Docente
          1. La labor de educar debe atender no únicamente a los aspectos académicos sino también a lo personal y social.
            1. Se pretende transmitir la necesidad de superar la dicotomía entre lo racional y lo emotivo para convertir el aprendizaje en una experiencia plena de significado, que considere la globalidad de la persona.
              1. Bruner (en Arnold 2000) nos recuerda, si nuestras instituciones educativas no se preocupan por valores y aspectos afectivos como la autoestima, los alumnos recurrirán a numerosos estímulos “antiescolares” que con toda seguridad les ofrecerán unos modelos, aunque probablemente no sean los más deseables socialmente hablando.
          2. Camilo Pulido Parra, Camila Galvis, Nathalia Peña Portela, Laura Cadena, Paola Monroy y Diego Paternina.
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