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Teorías Humanistas

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TEORÍAS HUMANISTAS
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Teorías Humanistas
  1. Permite vizualizar al ser humano como un ser con potenciales a desarrollar
    1. Desarrollar la individualidad de las personas
      1. Ayudar a los individuos a reconocerse como seres unicos.
        1. Ayudar a los educados a actualizar sus potenciales
        2. Carl R Rogers.
          1. El considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
            1. Intelecto del estudiante
              1. Emociones del estudiante
                1. Motivaciones para el aprendizaje
                2. De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
                  1. El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.
                3. Abraham Maslow.
                  1. Principal exponente, concibe a la psicología humanista como una psicología del ser y no del tener, toma en cuenta la conciencia, la ética, los valores espirituales del hombre y su individualidad. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente.
                    1. Propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad. Este aprendizaje se da cuando el alumno percibe el tema de estudio como importante para sus propios objetivos, es decir cuando el tema se relaciona en el enriquecimiento de el mismo.
                  2. JOHN DEWEY
                    1. Dewey comenzó por oponer a la concepción herbartiana de la "educación por la instrucción" su teoría de la "educación por la acción". En este sentido acentuó el carácter de la educación como un "learning by doing", como un aprender haciendo. La educación para él es a la vez una función social y una función individual, por una parte es la suma total de procesos por los cuales una comunidad transmite sus poderes y fines con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo. Y por otra, es también igual a crecimiento, a una continua reconstrucción de la experiencia. La escuela no es una preparación para la vida, sino la vida misma depurada ; en la escuela el niño tiene que aprender a vivir.
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