DISCIPLINA

PROBLEMAS DETECTADOS EN LOS ALUMNOS
1. ¿POR QUÉ?
  1. No entiende y no puede seguir la clase, se aburre, molesta
    1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  2. El nivel de la clase es muy básico, o se va muy lento, se aburre molesta
    1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
      1. ¿puede ayudar a un alumno con dificultades?
  3. Son niños ¿6 horas sentados en un pupitre sin moverse? ¿en serio?
    1. ¿podríamos permitir que se levantaran con cierto orden? ¿en determinados momentos? para acciones puntuales
  4. ¿sólo escuchan?¿no pueden tomar parte activa en su aprendizaje?
    1. los alumnos tienen que ser protagonistas de su aprendizaje, deben ser parte activa
      1. fundamental para desarrollar el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
    2. Estudiar en grupo es más entretenido y motivador, frente a lo que muchos piensan la disciplina mejora con los grupos colaborativos
      1. el trabajo en grupo es necesario para desarrollar la competencia social y cívica
    3. el silencio no es sinónimo de control y dsiciplina, sino de clase unidireccional. Debe haber momentos de silencio pero también de debate, cooperación
  5. ¿estamos convirtiendo su casa con los deberes en una prolongación del trabajo en el instituto? el tiempo en casa debe ser para esas otras cosas que les gustan
    1. eso hace que odien el estudio
    2. generamos desigualdades, todos no tienen a alguien que les ayude en casa, las tareas se deben hacer en al aula
    3. el trabajo más motivador deja de serlo si te lo marcan para casa
    4. no entienden por qué tiene que estudiar un montón de cosas aburridas
      1. conectemos con su entorno, demos un enfoque más motivador a los contenidos
      2. menos memoria, si total a la semana o menos no lo recuerdan
2. RELACIONADOS CON LAS TAREAS
  1. No atiende
  2. No trae el material
  3. No saca el material
  4. No hace tareas
  5. Pasividad e inactividad
  6. Hacer tarea de otra materia
3. RELACIONADOS CON LAS NORMAS
  1. Llega tarde
  2. Hace ruido en clase
  3. Comer en clase
  4. Pintar mesas y/o paredes
  5. Tirar cosas
  6. Hacer el payaso
  7. Desordenar mobiliario
4. RELACIONADOS CON EL RESPETO AL PROFESOR
  1. No para de hablar
  2. No hace caso a los profesores
  3. Se levanta sin permiso
  4. Interrumpe al profesor
  5. Se enfrenta al profesor
  6. Guardar las cosas antes de tiempo
5. RELACIONADOS CON EL RESPETO A LOS COMPAÑEROS
  1. No respeta turno de palabra
  2. Interrumpe a los compañeros
  3. Insulta, dice tacos, se burla
  4. Quitarles cosas
  5. Pelearse
EVALUACIONES POSIBLES
1. Del grupo
  1. Por los alumnos
  2. Por el equipo educativo
2. Del alumno
  1. Por el equipo educativo
  2. Autoevaluación del propio alumno
  3. ¿por sus compañeros? Si bien no por toda la clase si sería interesante una coevaluación en pequeño grupo en alguna actividad puntual
3. De la práctica docente
  1. Autoevaluación del profesor
  2. Por los alumnos. Habría que afinar muy bien con los descriptores.
PROBLEMAS DETECTADOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
1. ¿QUÉ ES LO QUE NO DEBEMOS HACER NUNCA?
  1. Vamos a elaborar un decálogo con conductas que llevan a la disrupción en el aula
    1. Llegar tarde a clase
      1. Un profesor impuntual deja a muchos alumnos sin control además de la falta de credibilidad que supone ante alumnos y compañeros
    2. Abusar de las clases magistrales y no favorecer la participación
    3. Hacer en clase lo que prohibimos a los alumnos
    4. Faltar el respeto a los alumnos: dañará la autoestima del estudiante y generará un clima de resentimiento
    5. No llevar la clase preparada
    6. Expulsar sistemáticamente a alumnos
    7. Gritar: cuando gritamos perdemos el control de la clase
      1. No es una buena idea por varias razones: es malo para tu garganta y tu voz, das mala impresión y cuando gritas has perdido el control. Gritar solo funciona durante un tiempo y luego volverán al mal comportamiento. Para algunos alumnos hacer que el profesor pierda el control es su meta. Recordemos que por muy fuerte que gritemos ellos son más. Debemos mantener la calma.
    8. Ser estrictos con los alumnos en los plazos y no ser serios en nuestros plazos para entregar una nota
    9. Sentarse, podemos hacerlo en un examen o mientras los estudiantes hacen algún ejercicio pero jamás dando una lección, además es conveniente moverse
    10. Dar las instrucciones de las actividades a toda velocidad sin comprobar que han comprendido lo que tienen que hacer
      1. A veces porque vamos con prisa u por otras razones damos las instrucciones de manera acelerada y al final no nos aseguramos de que hayan comprendido. Y probablemente no basta con un “¿Lo habéis comprendido?”, porque pueden no atreverse a preguntar. Por eso hay que dar instrucciones claras, lentamente y asegurarse de que ha entendido pidiéndoles que repitan los pasos que han de seguir: “¿Qué hay que hacer primero? y ¿después?” Difícilmente van a hacer bien una actividad si no saben cómo hacerla.
  2. Clases magistrales: en el mejor de los casos, a los 10 minutos de empezar a hablar ningún alumno te escucha, hay que cambiar de actividad
  3. No cumplir las normas que les imponemos, la pérdida de respeto y credibilidad es automática
    1. whatsappendo en clase?
    2. desayunando en clase?
  4. Exigir puntualidad y llegar nosotros tarde a clase
  5. Sermonear al alumno delante de sus compañeros
  6. Dar materia de examen hasta el día antes del examen
FUNCIONES
1. DEL TUTOR
2. DEL EQUIPO EDUCATIVO
3. DE LA FAMILIA
POSIBLES SOLUCIONES
1. DISTRIBUIR ESPACIOS
2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
3. TRABAJAR INTELIGENCIA EMOCIONAL

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	Created by María Ramírez over 8 years ago