Intervención con menores en situación de desamparo

Oscar Gonzalez G9334
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Intervención con menores en situación de desamparo
1 SITUACIÓN DESAMPARO
1.1 declarado por la entidad pública
1.1.1 Del menor cuando
1.1.1.1 Falta o imposibilidadde personas que ejercieran de guarda
1.1.1.2 Situación de maltrato
1.1.1.3 Incumplimiento de los deberes de protección
1.1.2 Se notificará
1.1.2.1 Padres o tutores
1.1.2.2 Ministerio Fiscal
1.1.3 Conlleva
1.1.3.1 Asunción de las funciones de tutela y guarda por parte del organismo competente
1.1.3.2 Activación de las medidas de protección
2 CENTROS PROTECCIÓN DE MENORES
2.1 Establecimiento para el acogemiento residencial de niños/as o adolescentes
2.1.1 Responsabilidad
2.1.1.1 Atiende un desarrollo integral
2.1.2 Clasificacion
2.1.2.1 Casas de primera acogida
2.1.2.2 Casas de familia
2.1.2.3 minirresidencias
2.1.2.4 Residencias
2.1.2.5 Centros cono hogares
2.1.2.6 Centros de reeducación
2.1.2.7 Centros de atención específica
2.1.2.8 Viviendas tuteladas
2.1.2.9 Viviendas de transición a la vida autónoma
2.1.2.10 Centros con talleres formativos
2.1.2.11 Centros de atención de día
2.1.3 Según la edad
2.1.3.1 Centros infantiles 0-3
2.1.3.2 Centros infanto-juveniles 3-18
2.1.3.3 centros juveniles 14-18
3 DOCUMENTOS ORGANIZATIVOS DE UN CENTRO
3.1 El proyecto educativo de centro PEC
3.1.1 CONTENIDOS
3.1.1.1 Define
3.1.1.1.1 Identidad, el ideario y finalidad del centro
3.1.1.1.1.1 Ideario del centro, su historia y su ubicación
3.1.1.1.1.2 Marco administrativo, legal y jurídico.
3.1.1.1.1.3 Tipología de las características de los menores
3.1.1.1.1.4 La finalidad no dependerá de la tipología
3.1.1.2 Orientado a la intervención socioeducativa
3.1.1.2.1 Principios
3.1.1.2.1.1 Generales
3.1.1.2.1.2 Metodológicos
3.1.1.2.2 Formulan los objetivos a conseguir
3.1.1.2.3 Actuaciones necesarias para conseguir objetivos
3.1.1.3 Se definen la estructura organizativa y los recursos
3.1.1.3.1 Se expresa la estructura organizativa de
3.1.1.3.1.1 Estructura
3.1.1.3.1.2 Organigrama
3.1.1.3.2 Se fijan los recursos disponibles
3.1.1.3.2.1 Humanos
3.1.1.3.2.2 Materiales
3.1.1.3.2.3 Financieros
3.1.2 EVALUACIÓN Y REVISIÓN
3.1.2.1 Perfeccionar el funcionamiento del centro y labor educativa
3.1.2.2 Centra en varios aspectos
3.1.2.2.1 Evaluar la idoneidad y la adecuación a la realidad
3.1.2.2.2 Comprobar la coherencia del proyecto
3.1.2.2.3 Capacidad para responder a las necesidades
3.1.3 Se refleja la identidad del centro
3.1.4 Se define su finalidad
3.1.5 Señala las directrices y criterios
3.1.6 Se contextualiza el marco general de actuación de un centro
3.2 Reglamento de organización y funcionamiento (ROF)
3.2.1 Se reflejan sus normas generales de funcionamiento y se estipulan las condiciones
3.2.1.1 Estructura organizativa y recursos del centro
3.2.1.1.1 Estructura organizativa
3.2.1.1.2 Recursos humanos
3.2.1.1.3 Recursos materiales
3.2.1.1.4 Recursos funcionales
3.2.1.2 Reglamento sobre los menores derechos y deberes
3.2.1.2.1 Cuidado y atención
3.2.1.2.2 Informado situación
3.2.1.2.2.1 Personal
3.2.1.2.2.2 Administrativa
3.2.1.2.3 Temporalidad del interrnamiento
3.2.1.2.4 Disponer PIA
3.2.1.2.5 Figura estable
3.2.1.2.6 Informado del funcionamiento y normativa
3.2.1.2.7 Revisión situación sociofamiliar
3.2.1.2.8 Espacio de escucha
3.3 Programación anual
3.3.1 Se relacionan objetivos, procedimientos y tecnicas
3.3.1.1 Ordenan las acciones de un año
3.4 El plan de calidad
3.4.1 Describen mecanismos y procesos
3.4.1.1 Asegurar el desarrollo
3.4.1.2 Aplicar un sistema de calidad
3.4.2 Ejes
3.4.2.1 Calidad en la atención
3.4.2.2 Calidad prestación de servicios
3.4.2.3 Calidad gestión de los procesos
3.4.2.4 Responsabilidad social
3.5 Memoria anual
3.5.1 Se describen las actuaciones realizadas en el centro
3.5.1.1 Incluye la evaluación
4 RECURSOS DEL CENTRO
4.1 Personal
4.1.1 Equipo educativo
4.1.1.1 Asumir y transmitir valores
4.1.1.2 Objetivos y metodología
4.1.1.3 Unificar criterios de actuación
4.1.1.4 Coherencia en intervenciones
4.1.1.5 Organizar vida cotidiana
4.1.1.6 Preparar y planificar act.
4.1.1.7 Transmitir información
4.1.1.8 Crear espacio favorable
4.1.2 Director/a
4.1.2.1 Responsable del centro
4.1.2.2 Gestión económico- administrativa de personal
4.1.2.3 Dirige, coordina y supervisa el programa de atención residencial
4.1.2.4 Coordina las actuaciones del equipo educativo
4.1.3 Educadores/as
4.1.3.1 Intervienen directamente con el menor
4.1.3.2 Ejerce de figura de referencia
4.1.3.3 Funciones
4.1.3.3.1 Realizar la acogida del menor
4.1.3.3.2 Vinculo afectivo y confianza
4.1.3.3.3 Atención de sus necesidades
4.1.3.3.4 Coordinar los recursos externos al niño
4.1.3.3.5 Promover integración social
4.1.3.3.6 Favorecer adquisión de hábitos
4.1.3.3.7 Vehículo en la relación en familia
4.1.3.3.8 LLevar a cabo la observación
4.1.4 Otros profesionales
4.1.4.1 Cocina
4.1.4.2 Limpieza
4.1.4.3 Administración
4.1.4.4 Mantenimiento
4.1.4.5 Deben
4.1.4.5.1 Conocer los principios de funcionamineto
4.1.4.5.2 Obrar según la institución
4.1.4.5.3 Ser conscientes del contexto educativo
4.1.5 Voluntariado
4.1.5.1 Participación delimitada
4.1.5.2 No asumirán responsabilidades
4.2 Espacio e instalaciones
4.2.1 Uso individual
4.2.1.1 Habitaciones
4.2.1.2 Armario
4.2.1.3 Escritorio
4.2.1.4 Mesita noche
4.2.2 Uso colectivo
4.2.2.1 Comedor
4.2.2.2 Salas
4.2.2.3 Zona de paso
4.2.3 Para profesionales
4.2.3.1 Acceso restringido
4.2.3.2 Despachos, salas de reuniones...
5 INTERVENCIÓN EN EL CENTRO
5.1 Intervención en la acogida
5.1.1 Protocolo de acogida
5.1.1.1 Necesidades físicas
5.1.1.2 Psicoemocionales
5.1.1.3 Prot. de observación
5.1.1.4 Revisión médica
5.1.1.5 Asignación tutor/ educador
5.1.1.6 Adaptación y normalización
5.2 Intervención en la estancia
5.2.1 El diseño PIA
5.2.1.1 Planifica la intervención educativa de cada menor, con estrategias y actuaciones a la atención integral y personalizada
5.2.1.1.1 Ámbitos
5.2.1.1.1.1 Físico
5.2.1.1.1.2 Vida cotidiana
5.2.1.1.1.3 Social
5.2.1.1.1.4 Escolar o aprendizaje
5.2.1.1.1.5 Familiar
5.2.2 Aplicación del proyecto
5.2.2.1 Principios metodológicos
5.2.2.1.1 Acción tutorial
5.2.2.1.2 Afecto y autestima
5.2.2.1.3 Normalización de la vida cotidiana
5.2.2.1.4 Individualización
5.2.2.1.5 Participación
5.2.3 Evaluación y seguimiento
5.2.3.1 Hoja de observación individual
5.2.3.2 Hoja de seguimiento de vistas y llamadas
5.2.3.3 Libreta diaria de incidencias
5.2.3.4 Agenda
5.2.4 Reuniones de seguimiento
5.2.4.1 Progresos de la familia
5.2.4.2 Evolución del menor
5.2.5 Informe de seguimiento
5.2.5.1 De la evolución en el centro
5.3 Alta del programa
5.3.1 Debido a
5.3.1.1 Regreso al núcleo familiar
5.3.1.2 Derivación a otro centro
5.3.1.3 Acogimiento o adopción
5.3.1.4 Emancipación
6 EL ACOGIMIENTO FAMILIAR
6.1 Modalidades de acogimiento
6.1.1 Familia
6.1.1.1 Extensa Abuelos, tios...
6.1.1.2 Ajena; no biiológica
6.1.2 Intención
6.1.2.1 Urgencia
6.1.2.1.1 Menores 0-6 años
6.1.2.1.2 - 6 meses
6.1.2.2 Temporal
6.1.2.2.1 Solventar problemas
6.1.2.2.2 Hasta 2 años
6.1.2.3 Permanente
6.1.2.3.1 Varios años
6.1.2.3.2 Mayoría de edad
6.1.2.4 Preadoptivo
6.1.2.4.1 Periodo de convivencia
6.1.2.4.2 1 año
6.1.2.5 Fines de semana
6.1.2.6 Necesidades específicas
6.1.2.6.1 Apoyo y formación especial
6.2 El proceso de acogida
6.2.1 Información
6.2.2 Solicitud
6.2.3 Resultado solicitud
6.2.4 Asignación
6.2.5 Acoplamiento
6.2.6 Seguimiento
6.3 La adopcion
6.3.1 Institución jurídica por medio de una decisión judicial, crea un vínculo entre adoptado y adoptante idéntico al de los hijos biológicos
6.3.1.1 Nacional
6.3.1.2 Internacional
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