CONSTRUCTIVISMO

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NUVIA GUERRERO

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CONSTRUCTIVISMO
  1. En psicología, teoría explicativa de los procesos de aprendizaje a partir de conocimientos ya adquiridos.
    1. El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE
    2. Teoría del desarrollo cognitivo J. Piaget.
      1. Jean William Fritz Piaget, nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel y muere en Ginebra el 16 de septiembre de 1980. Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo
        1. La investigación de Piaget se centró fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose.
          1. Piaget fue un teórico de fases que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas: etapa sensorio motora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.
            1. En cada etapa se supone que el pensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las restantes.
        2. La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
          1. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Estas etapas son:
            1. SENSORIO MOTRIZ (0-2años)
              1. PREOPERACIONAL (2-7años)
                1. Etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años)
                  1. Etapa de las operaciones formales 11 a 12 años en adelante.
              2. Teoría de L. Vygosky.
                1. La teoría de Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
                  1. Vygotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo
                    1. “Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en como se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos''
                      1. el contexto social debe ser considerado en diversos niveles:
                        1. 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es) el niño interactúa en esos momentos
                          1. 2.- El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela
                            1. 3.- El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología
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