Hjeans Nicolás Méndez Ramos

Hjeans Mendez
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Hjeans Mendez
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Description

El siguiente mapa mental hace referencia a los diferentes estilos de aprendizaje

Resource summary

Hjeans Nicolás Méndez Ramos
1 Teoría de las inteligencias múltiples:
1.1 La inteligencia no es unitaria
1.1.1 La inteligencia es un potencial múltiple
1.1.1.1 Necesitan de un buen ambiente para desarrollarse
1.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
1.1.1.1.1.1 En Kinestética, Participación en una danza
1.1.1.1.1.2 En música, canto o reconocer sonidos
1.1.1.1.1.3 En matemática, habilidad con los números
1.1.1.1.1.3.1 Elementos relevantes al currículum
1.1.1.1.1.3.1.1 Promueve la autoestima
1.1.1.1.1.3.1.2 Desarrollo de la cooperación
1.1.1.1.1.3.1.3 Ejemplo
1.1.1.1.1.3.1.3.1 Instruir a un niño con habilidades musicales para ejecutar un instrumento
1.2 Creador Howard Gardner
2 Teoría del Constructivismo
2.1 Todo conocimiento previo da origen a conocimiento nuevo
2.1.1 El conocimiento es activo
2.1.1.1 Permite construir aplicaciones nuevas
2.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
2.1.1.1.1.1 En la clase la participación activa del estudiante
2.1.1.1.1.2 El trabajo en equipo para retroalimentarse unos a otros
2.1.1.1.1.2.1 Elementos relevantes al currículo
2.1.1.1.1.2.1.1 Aprendizaje significatvio del alumno
2.1.1.1.1.2.1.2 Evaluación constante del aprendizaje
2.1.1.1.1.2.1.3 Ejemplo
2.1.1.1.1.2.1.3.1 El docente que en el aula introduce diversidad de materiales, permitiendo la exploración del alumno
2.1.1.1.1.3 El docente que guía a sus alumnos en el aprendizaje
2.2 Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak
3 Teoría Aprendizaje significativo
3.1 Se aprende de lo que tiene sentido y lógica
3.1.1 Toma en cuenta información básica
3.1.1.1 Genera relación en los conocimientos
3.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
3.1.1.1.1.1 Por aprendizaje de representaciones
3.1.1.1.1.2 Por aprendizaje de conceptos
3.1.1.1.1.3 Aprendizaje de proposiciones
3.1.1.1.1.3.1 Elementos relevantes al currículum
3.1.1.1.1.3.1.1 Creatividad
3.1.1.1.1.3.1.2 Razonamiento
3.1.1.1.1.3.1.3 Ejemplo
3.1.1.1.1.3.1.3.1 El niño que aprende palabras que son significativas para él y las inocrpora al nuevo conocimiento
3.2 David Ausubel
4 Teoría del Aprendizaje por descubrimiento
4.1 La participación activa del alumno
4.1.1 Un aprendizaje efectivo
4.1.1.1 Capaz de afrontar una problemática
4.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
4.1.1.1.1.1 El alumno que participa de su aprendizaje
4.1.1.1.1.2 El docente que motiva la curiosidad de sus alumnos
4.1.1.1.1.2.1 Elementos relevantes del currículum
4.1.1.1.1.2.1.1 Se fomentan los componentes actitudinales, procedimentales y declarativos
4.1.1.1.1.2.1.2 La participación del alumno en su aprendizaje
4.1.1.1.1.2.1.3 Ejemplo
4.1.1.1.1.2.1.3.1 Los alumnos que mezclan los colores primarios para obtener otros colores
4.1.1.1.1.3 La motivación que se ejerce en los alumnos para solucionar sus problemas
4.2 Jerome Bruner
5 Teoría del Conductismo:
5.1 Existe relación directa con el estímulo
5.1.1 Existe condicionamiento
5.1.1.1 Se da un condicionamiento operante
5.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
5.1.1.1.1.1 Al lumno que se le da un premio por su comportamiento
5.1.1.1.1.2 Al niño que se le castiga cuando hace algo mal
5.1.1.1.1.3 Al alumno que se le condiciona en su conducta
5.1.1.1.1.3.1 Elementos relevantes del currículum
5.1.1.1.1.3.1.1 La conducta
5.1.1.1.1.3.1.2 Actividades metacognitivas
5.1.1.1.1.3.1.3 Ejemplo
5.1.1.1.1.3.1.3.1 Al niño que se le dice que se le dará un premio por su buen comportamiento
5.2 Frederic Skinner,
6 Teoría del Socio-constructivismo
6.1 El conocimiento se construye
6.1.1 Se aprende con los conocimientos previos
6.1.1.1 Es importante la interacción social
6.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
6.1.1.1.1.1 El niño que al relacionarse con los demás aprende mejor
6.1.1.1.1.2 El aprendizaje que inicia con un tema que el niño conoce
6.1.1.1.1.3 El conocimiento que el niño obtiene al relacionarse con su entorno social o el medio que le rodea
6.1.1.1.1.3.1 Elementos relevantes al currículum
6.1.1.1.1.3.1.1 El contexto social
6.1.1.1.1.3.1.2 Los conocimientos previos
6.1.1.1.1.3.1.3 Ejemplo
6.1.1.1.1.3.1.3.1 Un docente que inicia su clase indagando acerca de lo que los niños conocen previamente del tema
6.2 Precursor: Lev Siminovach Vigostky
7 Teoría Cognitivo Social
7.1 Se adquiere conductas nuevas a través de observar a otro individuo o modelo
7.1.1 El entorno social tiene que ver en el aprendizaje
7.1.1.1 El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de un condicionamiento clásico
7.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
7.1.1.1.1.1 Una recompensa positiva tendrá a repetir una conducta buena
7.1.1.1.1.2 De la motivación de un estímulo dependerá la conducata del niño
7.1.1.1.1.2.1 Elementos relevantes al currículum
7.1.1.1.1.2.1.1 Enseña nuevas conductas
7.1.1.1.1.2.1.2 Se promueven los valores en los alumnos para vivir en sociedad
7.1.1.1.1.2.1.3 Ejemplo
7.1.1.1.1.2.1.3.1 Los niños que ven una actitud varias veces terminan haciéndolo de la misma manera
7.1.1.1.1.3 Un niño aprende de lo que ve en la escuela, familia o sociedad
7.2 Albert Bandura
8 Teoría del Cognitivismo
8.1 El ser humano depende de su inteligencia biológica
8.1.1 Analiza procesos internos
8.1.1.1 Se basa en una enseñanza intencional y planificada
8.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
8.1.1.1.1.1 En el salón de clases el docente que motiva una conducta activa del alumno
8.1.1.1.1.2 El aprendizaje en pares donde un alumno aprende de otro en su interacción
8.1.1.1.1.2.1 Elementos relevantes al currículum
8.1.1.1.1.2.1.1 La planificación, el trabajo y la evaluación en equipo
8.1.1.1.1.2.1.2 Plantea el aprendizaje en valores, capacidades y constructivismo
8.1.1.1.1.2.1.3 Ejemplo
8.1.1.1.1.2.1.3.1 Un niño que llega a pre-primaria y la maestra investiga sobre como está su motricidad y de esta manera conoce la disposición que tiene de aprender, además de indagar sobre sus procesos internos
8.1.1.1.1.3 El aprendizaje donde el niño aprende de sus errores para mejorar su aprendizaje
8.2 Jean Piaget
9 Teoría de Rousseau
9.1 La educación es un proceso natural no una imposición
9.1.1 Se debe evitar la complacencia inconsiderada
9.1.1.1 Se atribuye un valor especial a la infancia
9.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
9.1.1.1.1.1 El uso de la razón y la memoria en el aprendizaje
9.1.1.1.1.2 Hacer que el niño cumpla con sus obligaciones escolares
9.1.1.1.1.2.1 Elementos relevantes al currículum
9.1.1.1.1.2.1.1 EL juego como aprendizaje
9.1.1.1.1.2.1.2 El aprendizaje debe enfocarse en los intereses del alumno
9.1.1.1.1.2.1.3 Ejemplo
9.1.1.1.1.2.1.3.1 Darle tareas al alumno en donde tenga que memorizarlas y a la vez analizar esa información
9.1.1.1.1.3 La forma en que el niño se expresa a través del juego
9.2 Autor: Jean Jacques Rousseau
10 Teoría de Dewey
10.1 Se transmiten los conocimientos
10.1.1 Existe una necesidad social
10.1.1.1 La educación es un proceso vital y habitual
10.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
10.1.1.1.1.1 Enseñar teoría y práctica a la vez en las tareas educativas
10.1.1.1.1.2 La curiosidad del alumno en su entorno de aprendizaje
10.1.1.1.1.2.1 Elementos relevantes al currículum
10.1.1.1.1.2.1.1 Construcción del conocimiento
10.1.1.1.1.2.1.2 La experiencia que el alumno adquiere en su conocimiento
10.1.1.1.1.2.1.3 Ejemplo
10.1.1.1.1.2.1.3.1 Los niños que van a la escuela y aprenden a costurar, a trabajar o a cocinar
10.1.1.1.1.3 Enseñarles a los estudiantes a construir en su aprendizaje
10.2 John Dewey
11 Teoría de Freinet
11.1 Se contruye una pedagogía del pueblo y para el pueblo
11.1.1 Se centra en construir autonomía, inteligencia, conocimientos, trabajo solidario
11.1.1.1 APrender a hacer las cosas por sí mismos
11.1.1.1.1 Ejemplo de aplicación
11.1.1.1.1.1 La expresión, comunicación, y creación
11.1.1.1.1.2 La vida cooperativa en el aula
11.1.1.1.1.2.1 Elementos relevantes al currículum
11.1.1.1.1.2.1.1 La lectura y escritura
11.1.1.1.1.2.1.2 La escuela y la sociedad
11.1.1.1.1.2.1.2.1 Ejemplo de aplicación
11.1.1.1.1.2.1.2.1.1 Promover la lectura y la escritura pero que los estudiantes entiendan lo que leen y escriben
11.1.1.1.1.2.1.3 Aprender haciendo uso de juegos
11.1.1.1.1.3 En la lectura y escritura
11.2 Creador: Celestino Freinet
12 Teorías de Aprendizaje
13 Teoría del procesamiento de Información:
13.1 El ser humano es un procesador de información
13.1.1 Se compara la mente del ser humano con un computador
13.1.1.1 Igualdad entre la máquina y el hombre
13.1.1.1.1 Ejemplos de aplicación
13.1.1.1.1.1 Atención, para retener información que se le transmite
13.1.1.1.1.2 Almacenamiento de información al estudiar para una evaluación
13.1.1.1.1.2.1 Elementos relevantes al currículum
13.1.1.1.1.2.1.1 El uso de las herramientas tecnológcas
13.1.1.1.1.2.1.2 El análisis de la información
13.1.1.1.1.2.1.3 Ejemplo
13.1.1.1.1.2.1.3.1 Un ejemplo sería la capacidad que el niño muestre al partiicpar en los cursos de Tecnología de información y comunicación
13.1.1.1.1.3 Memoria a largo plazo, para resolver operaciones básicas
13.2 Propulsores Gagné, Newel, Simón, Mayer, Pascual
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