MAPA CONCEPTUAL

Rebeca Cuevas
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Mapa Conceptual del curso Desarrollo del Lenguaje ENMJN
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MAPA CONCEPTUAL
1 Se llama desarrollo del lenguaje al proceso cognitivo por el cual los seres humanos aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural en su entorno.
1.1 En la mayoría de los seres humanos durante los primeros 5 años de vida la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados
1.2 Para que tenga lugar este desarrollo se considera necesario la ocurrencia de una serie de condicionantes básicos:
1.2.1 Ausencia de lesión en los órganos implicados (sistema auditivo y aparato fono articulador)
1.2.2 Correcto funcionamiento y maduración adecuada del sistema nervioso
1.2.3 Habilidades sociales cognitivas
1.2.4 Motivaciòn e intento comunicativo
1.3 Teorìas Explicativas
1.3.1 Innatista: sostiene que los niños nacen con un sistema de opciones lingüísticas innatas y es el contexto el que determina cuáles se activan y cuáles no. Esta teoría plantea que las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) que programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y descifrar sus reglas
1.3.2 Conductista: Skinner propuso esta teoría fundamentándola en un modelo de condicionamiento operante o proceso de aprendizaje mediante el cual se logra que una respuesta llegue a ser más probable o frecuente
1.3.2.1 Los niños imitan el lenguaje de los adultos y estas imitaciones son un componente crítico del aprendizaje del lenguaje
1.3.3 Cognitiva: Piaget presupone que el lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia. El desarrollo empieza desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño aprende a hablar a medida que su desarrollo cognitivo alcanza el nivel concreto deseado.
1.3.4 Constructivista. Lev Vigotsky es el teórico del constructivismo social. Esta perspectiva se fundamenta en que la actividad mental está íntimamente relacionada al concepto social, dándose una íntima interrelación entre los procesos mentales y la influencia del contexto sociocultural en el que estos procesos se desarrollan.
1.4 La descripción de las características de desarrollo del lenguaje comprende tres dimensiones básicas:
1.4.1 La forma: detallando el orden cronológico de la adquisición de los diferentes sonidos, el aumento del léxico y del conjunto de formas y morfemas gramaticales
1.4.2 El contenido: describiendo qué significado, qué restricciones y qué intencionalidad tienen las emisiones por parte del niño
1.4.3 El uso: la adecuación pragmática y la pertinencia de las emisiones en cada contexto
1.5 Adquisición del vocabulario y sintaxis (aspecto formal): durante sus primeros meses, el niño presta atención a algunos sonidos, reacciona a la voz y a la cara y produce actividades bucofonatorias
1.5.1 Adquisición del léxico: Los primeros sustantivos del habla del niño hacen referencia a los objetos de su entorno: generales (comida, ropa, etc.) y específicos (personas familiares).
1.5.1.1 Adquisición del lenguaje: Los niños tienen una capacidad innata para aprender a hablar (basado en la imitación)
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