Perspectiva teórica- epistemológicas en la investigación educativa

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psicologia y la perspectivas epistemologicas
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Perspectiva teórica- epistemológicas en la investigación educativa
1 • Es inexcusable precisar el termino en los discursos teóricos, conceptuales y metodológicos acerca de la investigación social . algunos tienen enfoques epistemológicos y algunos otros etodos concretos de investigación.
1.1 • Es importante fundamentar una teoría-epistemológica de educación social y educativa
1.1.1 • Para ellos es necesario familiarizarnos con nuevos caminos en la búsqueda del conocimiento y ser coherentes con ella
1.1.1.1 • La perspectivas epistemológicas incluyen teorías y las teorías desembocan en ciertos métodos y procedimientos instrumentales y analíticos y • Los métodos son más puramente cualitativos
2 Perspectiva epistemológica en la investigación socioeducativa
2.1 episteme (conocimiento del saber) y logos (teoris). Es el estudio del conocimiento científico. Epistemología es la ciencia de la naturaleza, su estructura y su método. Una perspectiva epistemológica es una forma de comprender y explicar como conocemos lo que sabemos. Es un intento de explicar como obtenemos determinado conocimiento de la realidad y determinar es estatus de las interpretaciones
2.1.1 Objetivismo: Sostiene que lo aprendido es independiente al sujeto que aprende La idea de que existe una verdad objetiva se puede conocer por el uso adecuado de métodos de investigación
2.1.2 Constructivismo:Derivado de una gran parte a los trabajos de Karl Manheim el cual rechaza la idea de que existe una verdad objetiva esperando ser descubierta El conocimiento se construye cuando interaccionan con el mundo los seres humanos . El constructivismo dirige su atención a la intersubjetividad y a la construcción
2.1.3 Subjetivismo: La epistemología subjetivista sostiene que el significado no emerge de una interacción entre el sujeto y el objeto, sino que es impuesta por aquel sobre este.
3 Perspectivas teóricas en la investigación socioeducativa
3.1 La complejidad de las relaciones se establecen en los principios filosóficos y ontológicos. Cotty menciono que la perspectiva teórica subyacía de una metodología en procesos de investigación y con su base lógica el cual tenia criterios de validación
3.1.1 3 perspectivas
3.1.1.1 sociatrica
3.1.1.1.1 • Se caracteriza por una cnciencia critica, la cual denuncia que dichas experiencias pueden ser distorcionadas por una falsa conciencia e ideología. • Viene de los orígenes de iversos modos de institución sociocritica en los años veinte • La tradición critica no es exclusiva de Frankfurt “teorías criticas”
3.1.1.1.1.1 posmodernismo
3.1.1.1.1.2 feminismo
3.1.1.2 interpretativa
3.1.1.2.1 • Intenta desarrollar una ciencia natural de los fenómenos sociales. • La naturaleza es interpretativa, holística dinámica y simbólica de todos los procesos sociales incluidos en la investigación • Contexto en las ciencias sociales • Objeto de investigación es la acción humana • El objeto de la construcción es la comprensión teleológica antes que la explicación causal • El objetivo se alcanza accediendo al significado
3.1.1.2.1.1 Corrientes de el interpretatismo
3.1.1.2.1.1.1 • hermeneutica : Hermenéutica: significa interpretar o comprender. El origen actual puede encontrarse en el siglo XVII en relación a la interpretación bíblica y la necesidad de establecer un conjunto de reglas apropiadas.
3.1.1.2.1.1.1.1 • Hermeneutica de validación • Hermenéutica critica • Hermenéutica filosófica
3.1.1.2.1.1.2 • fenomenologia
3.1.1.2.2 • Interaccionismo simbólico
3.1.1.3 Positivista,
3.1.1.3.1 • Intenta unificación científica con formas de indagación en las ciencias sociales y humanas • Sostiene tres tesis que son legalismo, empirismo y el pragmatismo • Fundado en el siglo XVIII con David Humé, posteriormente el termino es acuñado Agusto Comte en el siglo XIX busca una filosofía positiva en el conocimiento humano • Circulo de Viena el cual introduce términos matemáticos y el estudio de la filosofía sentado en las bases que unían l verdad y significado • Sus características son: el principio empirista-fenomenista que es cuando se busca conocer atreves de los sentidos • El principio formalista normalista: el cual es el que se construye de una estructura lógico-matemática.
3.1.1.3.1.1 Se derivan las siguientes premisas: • Monismo • Explicación causal • Objetividad e independencia sujeto objeto • Ausencia de valores universidad teórica • Contexto de descubrimiento verseus de justificación
3.1.1.4 Aspectos relevantes de las diversas perspectivas teóricas para fundamentar la cientificidad de a investigación socioeducativa son: positivismo, interpretatismo (interaccionismo simbólico, fenomenología, hermenéutica)Teoría critica
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