Tipología de la evaluación

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Tipologia de la evaluacion
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Tipología de la evaluación
1 Por su funcionalidad
1.1 Función sumativa
1.1.1 Determina el valor de un proceso que esta dirigido a la toma de decisiones finales
1.1.1.1 Ejemplo: seleccionar estudiantes. Se aplica al iniciar los ciclos escolares
1.2 Función formativa
1.2.1 Dirigida a la mejora de los procesos de aprendizajes
1.2.1.1 Todo lo que contribuya a mejorar los procesos de construcción del conocimiento
2 Por su normotipo
2.1 Evaluación nomotética
2.1.1 Emplea un referente externo de comparacíón
2.1.1.1 Normativa
2.1.1.1.1 Valoración de un sujeto en función del nivel del grupo en el que está integrado.
2.1.1.1.1.1 Válida cuando se pretende determinar la posición ordinal de un sujeto dentro de un grupo.
2.1.1.2 Criterial
2.1.1.2.1 Se realiza tomando en cuenta criterios e indicacdores, que deben ser concretos, claros y prefijados con anticipación
2.1.1.2.1.1 El diseño curricular plantea competencias que el alumno debe desarrollar, para evaluarlas se apoyan en criterios ya determinados y especificados
2.2 Evaluación ideográfica
2.2.1 Llamada dinánmica.
2.2.2 Pretende evaluar la potencialidad del ser humano, tomando en cuenta las competencias y las posibilidades en función de su desarrollo.
2.2.2.1 Valora las actitudes del alumnos, el referente educactivo es el propio sujeto y su esfuerzo.
3 Por su temporalización
3.1 Inicial
3.1.1 Se aplica al comienzo de un proceso, referido a la enseñanza y aprendizaje,
3.1.1.1 Se detecta la situación de partida de los sujetos que posteriormente seguirán su formación.. Ejemplos:
3.1.1.1.1 Diagnostica., para conocer las características de los alumnos.
3.1.1.1.2 El aporte de su expediente escolar
3.1.1.1.3 Para detectar las ideas previas.
3.2 Procesual
3.2.1 Consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumno y la enseñanza del profesor
3.2.1.1 Mediante la obtención sistemática de datos, análisis del los mismos y toma de decisiones oportuna mientras tiene lugar el propio proceso
3.2.1.1.1 Al ser de forma continua, permite la adopción de decisiones "sobre la marcha", y mejorar el proceso de enseñanza.
3.3 Final
3.3.1 Puede estar referida al fin de un ciclo, curso o etapa educativa.
3.3.1.1 Momento de reflexión en torno a lo alcanzado en un periódo determinado
3.3.1.1.1 En relación con los objetivos y los criterios de evaluación establecidos.
3.3.1.1.2 En relación con la evaluación final.
3.3.1.1.3 En relación con los resultados alcanzados por el resto del grupo.
4 Por sus agentes
4.1 Autoevaluación
4.1.1 El sujeto evalúa sus propias actuaciones. Evita la excesiva influencia de la subjetividad en la propia evaluación.
4.1.1.1 Se realiza de forma permanente a lo largo de su vida.
4.2 Coevaluación
4.2.1 Evaluación mutua, conjunta.
4.2.1.1 Por ejemplo: tras un trabajo en equipos, cada uno valora lo que le ha parecido más interesante de los otros.
4.3 Heteroevaluación
4.3.1 Evaluación que realiza una persona sobre otra.
4.3.1.1 Rico por los datos y posibilidades que ofrece y complejo por las dificultados que supone.
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