Fundamentos de la educación a distancia

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Description

Mapa mental de los fundamentos y componentes e integrantes de la educación distancia

Resource summary

Fundamentos de la educación a distancia

Annotations:

  •  Es una metodología marcada por un proceso interactivo donde el estudiante interacciona real o virtualmente. - con los docentes los compañeros (alumno-alumno,alumno-grupo, con o sin el decente). - con los materiales de aprendizaje(leyendo,esuchando, asimilando, sintesizando, etc. ) - con la institución con el propósito de recabar servicios administrativos y resolver problema de tipo general
1 El alumno interacciona con

Annotations:

  • - Con el docente o facilitador - con los compañeros  - con los materiales de aprendizaje (leyendo, viendo, escuhando, interpretando etc.)
1.1 El currículo a cubrir

Annotations:

  • Habrá de ser flexible y adaptable a las circunstancias
1.2 El alumno

Annotations:

  • El alumno de características específicas de adulto que trata de aprender, habrá de recorrer el proceso de forma autónoma e independiente, Lo que potenciara su capacidad de aprender por sí mismo y su autonomía  a la hora de marcarse metas a corto mediano y largo plazo.
1.2.1 características de los estudiantes

Annotations:

  • - No comparten el espacio ni el tiempo con los sistemas presenciales correspondientes -Disponen de la destrezas impresindibles para enfrentarse de forma autónoma a procesos de aprendizaje formal - no son estudiantes profesionales - son estudiantes motivados - suelen enfocar sus estudios con gran realismo y sentido práctico - suelen experimentar una sensación de aislamiento en rela ción con su actividad estudiantil.
2 Una modalidad a distancia

Annotations:

  •  Tiene como componentes: el docente, el alumno, los materiales, las vías de comunicacción y la infraestructura organizativa y de gestión. El currículo a cubrir habra de ser flexible  y adaptable
2.1 El tutor o docente

Annotations:

  •  Tiene la formación necesaría, capacidades y actitudes para motivar y potenciar el aprendizaje independiente autónomo de un adulto. Se requiere un proceso tecnológico, sobre todo en lo referente a la planificación previa.
2.1.1 Sus funciones

Annotations:

  • - Expertos en contenidos -Especialista en la producción de materiales didácticos  - Responsables de guiar el aprendizaje - Tutores 
3 Comunicación a través de los medios

Annotations:

  •  La que se produce mediante un canal o vía de comunicación. Mat. impreso y audiovisual, informático, www. No presencial o medida a travéz de algún material  o canal de comunicación . En función del tiempo : - Asíncrona - Síncrona En función del canal:  - Real síncrona ( teléfono, videoconferencia y www.)   - asíncrona ( mat. impreso, audiovisual,informático,www.) la que se produce mediante un canal o vía de comunicación.- Virtual Mat impreso, audiovisual, informático, www.
4 Estructura, organización y gestión

Annotations:

  • - Unidad de diseño y producción de materiales. - Unidad de distribución de materiales  - Proceso de comunicación (correo, teléfono, radio, TV. telemática , etc. - La coordinación del proceso de conducción del aprendisaje - La evaluación
4.1 Producción y distribución de materiales

Annotations:

  • Es característico de estas instituciones, son los centros de unidad de apoyo o de estudio dispersos por el país o región donde tiene sus influencias la institución de educación a distancia.
4.1.1 Otros componentes

Annotations:

  • - La misón - Los programas y currículos - Las técnicas de enseñanza - Relación entre los alumnos a veces puede ser inexsistenete se trata de suplir  a base de organización de grupos virtuales a través de tecnologías 
5 Teorizar sobre la educación a distancia

Annotations:

  • Con la finalidad de dar racionalidad científica a la educación a distancia se precisan conocimientos de diferentes índoles: - Gnoseológica ( comprensión y explicación de la realidad de la educación a distancia y de su práctiuca pedagógica en cuanto a actividad intencional.  - Tecnológica saber hacer que permitan transformar hacia mejor esa realidad educativa, proyectando, regulando, conduciendo y controlando las secuencias de intervención.  - Axiológica ( desde una dimensión de valores o metas que marquen el deber ser.
6 Teorías sobre la educación a distancia

Annotations:

  • - El carácter de la forma industria de enseñar y aprender que suponenestas propuestas (Peters 1971 y 1993). - El carácter autónomo e independiente de la forma de aprender ha sido destacado (Wedemeyer 1971-1981) -el énfasis en la interacción y comunicación Holmberg 1985)
6.1 Propuesta Teórica Integradora

Annotations:

  • Una propuesta integradora de las otras a la que llamaremos propuesta teórica integradora o del diálogo didáctico mediado
6.1.1 tipos de diálogo

Annotations:

  • - sincrónico - asincrónico ( cuando no sea a la vez sincrona y en el mismo espacio)
6.1.1.1 Dialogo Simulado

Annotations:

  • La institución es la que enseña ( son multitud de agentes que intervienen en el proceso de enseñanza) La institución propicia el aprendizaje flexible del estudfiante, y esta flexibilidad es facilitada a través de la comunicación o diálogo didáctico mediado. La institución diseña y produce los materiales
6.1.1.2 Diálogo real

Annotations:

  • El diálogo mediado a través de los materiales sería insuficiente si no se dispusiera de la adecuadas vías o canales de comunicación que permiten un diálogo real  y no simulado
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