ESTADÌSTICA EN LA INVESTIGACIÒN EDUCATIVA

rubis  herrera arroyo
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MAPA MENTAL

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ESTADÌSTICA EN LA INVESTIGACIÒN EDUCATIVA
1 la estadìstica en el proceso de la investigaciòn
1.1 planteamiento del problema y formulaciòn de hipòtesis
1.1.1 formulaciòn del problema de investIgaciòn
1.1.1.1 determina el tipo de datos que se a de recoger
1.2 anàlisis de datos
1.2.1 organizaciòn,descripciòn ,analisis y presentaciòn de datos acerca de las muestras estudiadas
1.2.2 generalizaciòn de los resultados de la pobalciòn donde las muestras fueron estraidas
1.2.2.1 resultado estadistico
1.3 diseño de investigaciòn
1.3.1 investigaciòn experimental
1.3.1.1 organizaciòn de aspectos que constituyen el experimento
1.3.1.2 procedimiento estadìstico
1.3.1.2.1 interpretaciòn de los resultados
1.4 obtenciòn de conclusiones y redacciòn de informes
1.4.1 proporciona herramientas
1.4.1.1 anàlisis de regresiòn
1.4.1.1.1 posibilidad de que variables independientes predigan el valor de variable dependiente
1.4.1.2 anàlisis conglomerados
1.4.1.2.1 concluir sobre formas de agrupamientos entre los individuos u objetos que estudiamos
1.4.1.3 anàlisis simple de la varianza
1.4.1.3.1 lleva a conclusiones sobre las diferencias significativas de las medias de diferentes grupos
1.4.2 cuenta con
1.4.2.1 resultado estadìstico
1.4.2.1.1 presentaciòn de tablas o cuadros
2 la estadìstica y los programas de investigaciòn positivistas
2.1 caràcter cuantitativo de las estrategias,tècnicas e instrumentos de recogida de datos
2.1.1 los mètodos cuantitativos pueden ser empleados:
2.1.1.1 enfoque positivista
2.1.1.2 enfoques interpretativos o criticos
2.2 mètodos descriptivos
2.2.1 llegar a describir las caracterìsticas de un objeto, hecho o fenòmeno
2.2.1.1 modo obsevaciòn sistemàtica del mismo
2.3 mètodos correlacionales
2.3.1 uso de las tècnicas de estadìsticas
2.4 mètodos experimentales
2.4.1 determinar diferencias entre grupos
2.4.1.1 intervenciòn de una variable
2.4.1.1.1 experimental
2.4.1.1.2 independiente
3 la estadìstica en los porgramas de investigaciòn cualitativos
3.1 contribuiria a delimitar o introducir el problema de estudio
3.1.1 se apoya en los resultados de estudios previos
3.1.1.1 anàlisis de estudio estudios estadìsticos
3.2 naturaleza de los datos cualitativos
3.2.1 palabras no numeros
3.2.2 constituye una dificultad metodòlogica en investigaciòn educativa
4 limites de la estadìstica en el estudio de la realidad educativa
4.1 usos incorrectos de la estadìstica
4.1.1 fines cuestionables
4.1.1.1 emplearla con el fin de justificar el rigor de un trabajo
4.1.2 subordinaciòn del problema al mètodo
4.1.2.1 subordinadas al objetivo de investigaciòn
4.1.2.2 la estadistica no es fin de la investigaciòn si no un medio para su desarrollo
4.1.3 violaciòn de supuestos
4.1.3.1 la estadìcas no puede ser aplicada sin màs en la educaciòn educativa
4.1.3.1.1 cumplimiento de unas condiciones para poder ser aplicada
4.1.4 conocimientos insuficientes de las tècnicas
4.1.4.1 concepciones erròneas que pueden limitar la utilizaciòn de herramientas estadìsticas
4.1.4.1.1 carencia de una suficiente formaciòn estadìstica
4.1.4.1.1.1
4.2 limitaciones intrìnsecas de la estadìstica
4.2.1 incertidumbres respecto a los resutados
4.2.1.1 conocimientos no exactos si no probables
4.2.1.1.1 contempla la posibilidad de un margen de error
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