Cuerpo Humano

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Mapa mental sobre los aparatos que se encuentran en el cuerpo humano
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Cuerpo Humano

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  • Contenidos Conceptuales: - Nutrición y aparato digestivo. Funciones y órganos. - Respiración y aparato respiratorio. Funciones y órganos. - Excreción y aparato excretor. Funciones y órganos. - Circulación y aparato circulatorio. Funciones y órganos. - Procedencia de los alimentos que ingerimos. - Los diferentes sectores: Primario, secundario y terciario. - Relación ejercicio físico y salud. - La contaminación y el medio ambiente. - Efectos del alcohol y otras drogas blandas en nuestro organismo. - Ideas previas del alumnado. - Conocimiento de la importancia de una dieta saludable tanto para la salud como para la realización adecuada del proceso digestivo. Contenidos Procedimentales: - Que realicen hábitos de dieta y vida saludable. - Cuidado del medio ambiente y entorno externo del cual obtenemos diversos alimentos y el oxígeno. - Puesta en práctica de sus saberes y conocimientos previos. - Reconocimiento y diferenciación de los distintos órganos de nuestro cuerpo y la correlación con cada aparato. - Que sean capaces de investigar sobre el problema en cuestión. - Que sepan establecer relaciones existentes entre la función de los diferentes sectores con los alimentos que tomamos y la forma de llegar a nuestro alcance. - Que empleen todos los recursos necesarios para trabajar en la investigación. - Adquisición de hábitos alimenticios saludables y conocimiento de las diferencias nutricionales aportadas por los alimentos. Contenidos Actitudinales: - Autonomía en la alimentación y en el cuidado personal. - Concienciación de llevar una vida sana, cuidado del propio cuerpo y realizar ejercicio. - Concienciación de los efectos perjudiciales de las drogas para la salud y el cuerpo humano. - Respeto hacia el medio ambiente y el material que se utilice durante la práctica investigativa. - Respeto hacia la diversidad de opiniones procedentes de los compañeros y las normas del aula. - Una actitud adecuada y favorable para desarrollar un buen trabajo en grupo o equipo. - Desarrollo de cierto grado de motivación en la realización de actividades. - Valoración de la propia participación activa en el proceso y reconocimiento del trabajo de cada compañero en el mismo.
1 APARATO DIGESTIVO
1.1 Función
1.1.1 Digerir
1.1.1.1 Órganos
1.1.1.1.1 -Boca -Esófago -Estómago -Intestinos
1.1.2 Obtener heces
1.1.2.1 Sustancias Nutritivas
1.1.2.1.1 Alimentación sana
1.1.2.1.1.1 Alimentos
1.1.2.1.1.1.1 Aportar nutrientes
1.1.2.1.1.1.2 Aptos para dietas saludables
1.1.2.1.1.1.2.1 ¿Donde lo adquirimos?
1.1.2.1.1.1.2.1.1 Supermercados
1.1.2.1.1.1.2.1.2 Hipermercados
1.1.2.1.1.1.2.1.3 Tienda
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1 Sector Terciario
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1 Sectores
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.1 Sectores Primarios
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.1.1 Cultivos
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.1.2 Se dedica
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.1.2.1 Agricultor
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.1.2.2 Ganadero
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.1.2.3 Pescador
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.2 Sector Secundario
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.2.1 Industrias y fábricas
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.2.2 Se dedica
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.2.2.1 Operarios
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.2.2.2 Artesanos
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.1.2.2.3 Minería
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.2 Se dedica
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.2.1 Dependientes
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.2.2 Bomberos
1.1.2.1.1.1.2.1.3.1.2.3 Maestros
1.1.2.1.1.2 Hábitos perjudiciales
1.1.2.1.1.2.1 Tabaco
1.1.2.1.1.2.2 Alcohol
1.1.2.1.1.2.3 Comida Transgénica
1.1.2.1.1.3 Propiedades nutritivas
1.1.2.1.1.3.1 Hidratos de carbono
1.1.2.1.1.3.2 Proteínas
1.1.2.1.1.3.3 Grasas
1.1.2.1.1.3.4 Vitaminas
1.1.2.1.2 Se transporta hasta
1.1.2.1.2.1
1.1.2.2 APARATO EXCRETOR
1.1.2.2.1
1.2 IDEAS PREVIAS
1.2.1 ¿Cómo el alumnado representa el proceso de la digestión?
1.2.1.1 66,6% representan básicamente el tubo y la bolsa, 33,3% representan algún elemento más como el intestino, el ano...
1.2.2 ¿Qué explicaciones dan sobre la digestión?
1.2.2.1 El 25% describen el proceso como una transformación de alimentos. Otro 25% lo describen como un almacenamiento de alimentos en el estómago, mientras que el 66,6% no responden.
2 APARATO EXCRETOR
2.1 Excreción de...
2.1.1 Sustancias de desechos
2.1.1.1 Útiles para
2.1.1.1.1 Cultivos
2.1.1.1.1.1 Proporcionan
2.1.1.1.1.1.1 Alimentos
2.1.1.1.1.2 Multiples
2.1.1.1.1.3 Monocultivos
2.1.1.2 Sudor
2.1.1.2.1 Producidas por
2.1.1.2.1.1 Células
2.1.1.2.1.1.1 Producen
2.1.1.2.1.1.1.1 Dióxido de carbono
2.1.1.2.1.1.1.1.1 Expulsar
2.1.1.2.1.1.1.1.1.1 APARATO RESPIRATORIO
2.1.1.2.1.1.1.1.2 Produce
2.1.1.2.1.1.1.1.2.1 Incendios
2.1.1.2.1.1.1.1.2.2 Contaminación
2.1.1.2.1.1.2 Se transportan hasta
2.1.1.2.1.1.2.1 Oxígeno
2.1.1.2.1.1.3 APARATO CIRCULATORIO
2.1.1.2.1.1.3.1 Se encargan de su transporte
2.1.1.2.1.1.3.1.1 Dióxido de Carbono
2.1.1.2.1.1.3.1.2 Oxígeno
2.1.1.2.1.1.3.1.2.1 Fuente de obtención
2.1.1.2.1.1.3.1.2.1.1 Vegetación
2.1.1.2.1.1.3.1.2.1.1.1 Perjudicada por
2.1.1.2.1.1.3.1.2.1.1.1.1 Contaminación
2.1.1.2.1.1.3.1.2.1.1.1.2 Incendios
2.1.1.2.1.1.3.1.2.1.1.1.3 Deforestación
2.1.1.2.1.1.3.1.2.2 Obtener
2.1.1.2.1.1.3.1.2.2.1 APARATO RESPIRATORIO
2.1.1.2.1.1.3.1.2.2.1.1 ¿Como lo mejoramos?
2.1.1.2.1.1.3.1.2.2.1.1.1 Práctica de ejercicios
2.1.1.2.1.1.3.1.2.2.1.1.1.1 Correr
2.1.1.2.1.1.3.1.2.2.1.1.1.2 Natación
2.1.1.2.1.1.3.1.2.2.1.1.1.3 Caminar
2.1.1.2.1.1.3.2 Se transportan gracias a
2.1.1.2.1.1.3.2.1 Aportar nutrientes
2.1.1.2.1.1.3.3
2.1.1.3 Orina
2.1.1.3.1
2.1.1.4 Heces
2.1.1.4.1 Producidos por
3 PROBLEMAS
3.1 ¿Qué pasaría sí todos los días comiéramos arroz?
3.2 ¿Qué diferencia hay entre vivir en la ciudad o en el campo?
3.3 Cuando desayunamos, ¿por dónde pasa el trozo de bocata?
3.4 Los tres problemas conectados
4 Niveles de complejidad
4.1 PRIMER NIVEL
4.2 SEGUNDO NIVEL
4.3 TERCER NIVEL
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