PERTINENCIA Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA

Miguel Ramos
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Miguel Ramos
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El presente mapa presenta los puntos principales de lo más importante sobre la pertinencia, equidad en la Educación Superior en América Latina.

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PERTINENCIA Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA

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  • https://youtu.be/HIJIWtoB1Jg 
1 DEMANDAS
1.1 Calidad de la educación superior asociada a pertinencia
1.2 Equidad
1.3 universalidad
1.4 Educación superior como bien público social
1.5 Indisociabilidad entre adquisición
1.6 construcción y aplicación del conocimineto
1.7 Construcción de valores éticos
1.8 Autonomía
1.9 Inclusión en las instituciones de educación superior
1.10 Integración institucional social en los contextos nacionales e internacionales
2 Puntos
2.1 Valorización de una construcción amplia y colectiva de la educación Superior, en especial en América Latina y el Caribe
2.1.1 Dos documentos
2.1.1.1 Informe final
2.1.1.1.1 Situar a la Universidad sobre el contexto de
2.1.1.1.1.1 Pobreza
2.1.1.1.1.2 Desempleo
2.1.1.1.1.3 desigualdad
2.1.1.1.1.4 Violencia
2.1.1.1.1.5 Agresión al medio ambiente
2.1.1.2 Declaración sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe

Annotations:

  • <div style="width:728px"> <strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://slideplayer.es/slide/3268647/" title="La Calidad Educativa y las Tendencias de la Educación en América Latina y el Caribe Ubaldo Enrique Meza Ricardo Presidente de la ODAEE Candidato a Doctor." target="_blank">La Calidad Educativa y las Tendencias de la Educación en América Latina y el Caribe Ubaldo Enrique Meza Ricardo Presidente de la ODAEE Candidato a Doctor.</a></strong><iframe src="http://player.slideplayer.es/11/3268647/" width="728" height="595" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0" allowfullscreen></iframe><div style="padding:5px 0 12px"></div></div>
2.1.1.2.1 Lineas críticas y lineas de acción
2.1.1.2.1.1 Bien público
2.1.1.2.1.2 Derecho real de todas las personas
2.1.1.2.1.3 No mercatilización o privatización
2.1.1.2.1.4 conclusión de estudios en condiciones equitativas y con calidad para todos
2.1.1.2.1.5 Evidencia la responsabilidad social de la educación superior
2.1.1.2.1.5.1 acceso con igualdad y calidad
2.1.1.2.1.5.2 investigación
2.1.1.2.1.5.3 Innovación tecnológica
2.1.1.2.1.5.4 internacionalización
2.1.1.2.1.5.5 regionalización
2.2 La Educación Superior como bien público social y derecho humano universal
2.2.1 Pertinencia y responsabilidad social
2.2.2 Visión integrativa
2.2.3 Capacitación profesional
2.2.4 Adquisición de conocimientos
2.2.5 Desarrollo de habilidades cognitivas
2.2.6 Derecho Humano universal
2.2.7 Deber del estado
2.2.8 Decisión colegiada
2.2.9 Derecho del ciudadano a la educación con calidad
3 Puntos
3.1 Universalidad de la Educación Superior
3.1.1 Formación de profesores
3.1.2 Políticas educativas nacionales
3.1.3 Integración de sectores sociales
3.1.4 Programas flexibles
3.1.5 Aumento de las demandas sociales
3.1.6 Políticas de equidad para el ingreso
3.1.7 El estudiante es el centro de los procesos formativos
3.2 Cultura, diversidad, identidad
3.2.1 Se deben de promover la diversidad y la interculturalidad equitativa y respetuosa
3.2.2 Formular planes para ser más participen en diversidad
3.2.3 Convergir para un amplio espacio de diálogo entre países de América Latina
3.2.4 Fomento de movilidad de estudiantes, investigadores, profesores y personal administrativo
3.3 Educación Superior-formación con uso ético de conocimiento
3.3.1 Aumento de la eficiencia, eficacia y efectividad de las políticas publicas
3.3.2 Identificar los grandes bloques de inversión gubernamental
3.3.3 Utilización Ético del Conocimiento Cientifico
3.3.4 Integración regional
3.3.5 Cohesión social en el espacio regional
3.3.6 Dimensión Internacional de la educación superior
3.3.7 Cooperación internacional y regional
3.3.8 Construcción colectiva de culturas de evaluación que reflejen las prioridades y la relevancia regional
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