Etapas del Desarrollo

Alejandra Ramirez
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Alejandra Ramirez
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Etapas del Desarrollo
1 dividido en
1.1
1.1.1 Sensoriomotora
1.1.1.1 desde
1.1.1.1.1 1-24 meses
1.1.1.1.1.1 No existe en el niño función simbolica
1.1.1.1.1.1.1 se basa
1.1.1.1.1.1.1.1 Coordinación de percepciones y movimientos
1.1.1.1.1.1.1.1.1 sin
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Intervención de la representación o del pensamiento
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 desarrollada en
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 6 Estadios
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Estadio I
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 describe
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Reflejo de succión
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 caracterizada
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Acto instintivo
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 mas
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Movimientos espontáneos
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Estadio V
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 busca
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Nuevos medios
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 cuando
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Los conocidos son insuficientes
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 progresa
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Asimilación- Acomodación
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3 Estadio II
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 describe
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 Hábitos
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1 que
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1 No implica inteligencia
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1 aparece
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 Coordinación
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 se
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1 Distingue objetos
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4 Estadio III
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1 aparece
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1 Coordinación visión-aprehensión
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1 se da
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1 La acomodación
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1 donde
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1 Recupera movimientos originado de lo observado
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.2 Da lugar a la asimilación
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.5 Estadio IV
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.5.1 tiene
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.5.1.1 Objetivo previo
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1 y
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1 Busca medios para llegar a el
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1.1 mediante
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1.1.1 Esquemas conocidos
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.6 Estudio VI
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.6.1 empiezan
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.6.1.1 Soluciones mentales
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.6.1.1.1 extienden
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.6.1.1.1.1 Nuevas aptitudes simbolicas
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.6.1.1.1.1.1 aumenta
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.6.1.1.1.1.1.1 Representación mental
1.2
1.2.1 Pre-operacional
1.2.1.1 desde
1.2.1.1.1 2-7 años
1.2.1.1.1.1 etapa de
1.2.1.1.1.1.1 Transición Pensamiento lógico y operacional
1.2.1.1.1.1.1.1 basada en
1.2.1.1.1.1.1.1.1 Esquemas de acción internos y simbólicos
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 es
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Egocentrico
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 porque
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 No es capaz de ver el punto de vista del otro
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 esta
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Centrado en la intuición
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 se desarrolla en
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Lenguaje
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ayuda a la
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Inteligencia
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 que es
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Reflexiva
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 se acerca a
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Investigación
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Comparación
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Experiencia privada
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 se convierte
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Socialización
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.2 Compartida
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 2 Estadios
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 Estadio I A
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 2-4 años
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 aparece
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Símbolos
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 en
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Lenguaje- juego
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 para
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Asumir y controlar la realidad distorsionado
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 para
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Complacer fantasías e imatación diferida
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.2 Estadio I B
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.2.1 4-7 años
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.2.1.1 caracterizado por
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.2.1.1.1 Interiorizar como verdadero lo que percibe sus sentimientos
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3 Socialización
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 mediante
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 Recompensas y castigos
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1 por
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1 Observación
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1 de
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 La conducta de los padres
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 aprenden
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1 Patrones de integración
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.2 Identificación
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.2.1 entendida como
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.2.1.1 Creencia del niño similar a otra persona
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.2.1.2 Compartición
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.2.1.2.1 de
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.2.1.2.1.1 Las emociones de otras personas
1.3
1.3.1 Operaciones formales
1.3.1.1 desde
1.3.1.1.1 11-adelante
1.3.1.1.1.1 son
1.3.1.1.1.1.1 Acciones mentales
1.3.1.1.1.1.1.1 desarrolla
1.3.1.1.1.1.1.1.1 Egocentrismo
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1 es
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Intelectual y metafísico
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 se desarrolla en
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Pensamiento Lógico y Abstracto
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 existe
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Reversivilidad
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Operaciones mentales
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Clasificación
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 por medio de
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Semejanza, diferencia, inclusión y permanencia
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3 Subestadios
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 en
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 III A
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1 de
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1 11-14 años
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1 hay
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 Razonamiento Hipotetico-Deductivo
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 parte de
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2 Posible- Real
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2 III B
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1 de
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1 14-15 años
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1.1 hay
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1.1.1 Disociación de factores
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1.1.1.1 por
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1.1.1.1.1 Ordenamientos
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1.1.1.1.1.1 sobre
1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Hipótesis o proposiciones
1.4 Operaciones Concretas
1.4.1 desde
1.4.1.1 7-12 años
1.4.1.1.1 capaz
1.4.1.1.1.1 Clasificar y formar
1.4.1.1.1.1.1 tiene
1.4.1.1.1.1.1.1 Habilidad de comprender relaciones a su alrededor
1.4.1.1.1.1.1.1.1 su
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1 Egocentrismo desaparece
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1 es
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Innato y espontáneo
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 se desarrolla en
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Pensamiento
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 de
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Ir y venir de las partes al todo
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 compone
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 El todo es mayor que sus partes
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 se llama
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Reversibilidad
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 son
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Abtractos
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Juegos
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 se
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Descentra
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 es decir
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Coopera para coordinar
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 aparece
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Juego de reglas con comptitividad
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 tipos
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Transmitidas
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.2 Espontáneas
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3 Socialización
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 va
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 Enseñando a ganar o perder y respetar
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1 favorece
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1 Desarrollo de antención
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1 inicia
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 Reflexión
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4 Dibujo
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1 es
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1 Intermediario
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1 entre
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1 Juego- imagen mental
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1 tipos
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1 No Figurativo
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.2 Figurativo
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.2.1 su fin
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.2.1.1 representar algo realista
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.2.1.1.1 demuestra
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Intencionalidad
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