INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN LA ATENCIÓN A NIÑOS CON NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD

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MAPA MENTAL TRABAJO DE ENFASIS EN PSICOPEDAGOGIA

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INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN LA ATENCIÓN A NIÑOS CON NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD
1 Identificación inicial de niños con NEE
1.1 Prueba al principio del ciclo escolar

Annotations:

  • 1. Da a conocer el grado de conocimientos de los alumnos. 2. Se complementa con observaciones informales de la socialización, estilos y ritmos de aprendizaje.
1.2 Evaluación Profunda

Annotations:

  • 1. Permite ajustes generales a la programación y a la metodología. 2. Involucra niños con dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros.
1.3 Solicitud de Evaluación Psicopedagógica

Annotations:

  • 1. Evaluación más profunda a estudiantes que siguen mostrando dificultades para aprender después que el profesor ha hecho lo que estaba a su alcance
2 Detección de alumnos con NEE
2.1 Detectar problemas
2.1.1 Posibles problemas físicos y/o emocionales en alumnos
2.1.1.1 Destacar habilidades y capacidades y no sus carencias
3 Contexto de la Atención
3.1 Profesional especializado
3.1.1 Aplicación de batería de pruebas predeterminadas
3.1.1.1 Análisis cuantitativo con lenguaje técnico
3.1.1.1.1 Contexto de la Integración Educativa
3.1.1.1.1.1 Ofrecer elementos relacionados con las habilidades, capacidades y dificultades del alumno
3.1.1.1.1.2 Privilegiar la observación directa del desempeño cotidiano en el aula y fuera de ella
3.1.1.1.1.3 Interpretación cualitativa de los resultados cuantitativos
4 Características de la Evaluación Psicopedagógica
4.1 Datos Personales

Annotations:

  • Nombre Edad (en años y meses) Fecha de nacimiento Tipo de escuela Nivel y grado que cursa De los padres: Domicilio Nombres Edades Escolaridad Ocupación
4.1.1 Permite comparar la edad cronológica con la escolaridad, preparación de los padres y tipo de estimulo que ha recibido
4.2 Motivo de la evaluación

Annotations:

  • Permitirá identificar el tipo de instrumentos que serían más convenientes aplicar e indagar sobre la información que se desconoce
4.3 Apariencia Física

Annotations:

  • Estatura, peso, color, postura, locomoción, etc.
4.3.1 Permite tener una imagen global de la persona
5 Conducta durante la Evaluación

Annotations:

  • 1. Registrar las condiciones en las que se llevó a cabo. 2. Reportar actitud, comportamiento, interés y cooperación del alumno. 3. Señalar los cambios en el comportamiento, la actitud y el rendimiento.
6 Antecedentes del Desarrollo
6.1 Embarazo

Annotations:

  • Condiciones en las que se desarrolló: -Planeado -Deseado -Estado físico y emocional Condiciones económicas, etc
6.1.1 Desarrollo Psicomotor

Annotations:

  • Edades en las que sostuvo la cabeza, se sentó, gateó, caminó, control de esfínteres, etc.
6.1.1.1 Desarrollo del Lenguaje

Annotations:

  • Componente comunicativa: Respuesta verbal ante sonidos ambientales y voces, aparición de las primeras palabras.
6.1.1.1.1 Familia

Annotations:

  • Panorama general del contexto en el que se desenvuelve el niño
6.1.1.1.1.1 Antecedentes heredo-familiares

Annotations:

  • Problemas de visión o de audición, por ejemplo
6.1.1.1.1.1.1 Historia Médica

Annotations:

  • Estado de salud hasta la fecha, tratamientos, etc
6.1.1.1.1.1.1.1 Historia escolar

Annotations:

  • Edad en la que inició la escolaridad, años cursados, tipo de escuela, dificultades.
7 Aspectos Generales del alumno
7.1 Área intelectual

Annotations:

  • Procesamiento de la Información: Atención, Memoria, Razonamiento, etc.
7.1.1 Área de Desarrollo motor

Annotations:

  • Habilidades funcionales: para moverse, tomar objetos, mantener la posición del cuerpo, etc
7.1.1.1 Área del Desarrollo Comunicativo

Annotations:

  • Lingüístico Fonológico Semántico Sintáctico Pragmático
7.1.1.1.1 Área de Adaptación e Inserción Social

Annotations:

  • Habilidad para iniciar y mantener relaciones apropiadas con los demás
7.1.1.1.1.1 Aspectos Emocionales

Annotations:

  • Cosmovisión Autoconcepto Autoestima
7.2 Nivel de competencia curricular

Annotations:

  • Determina lo que el alumno es capaz de hacer en relación con los propósitos y contenidos curriculares.
7.2.1 Estilo de Aprendizaje y Motivación
7.2.1.1 Información del Contexto del Allumno

Annotations:

  • 1. Escolar 2. Socio-familiar
7.2.1.1.1 Información del alumno

Annotations:

  • Autonomía Hábitos de Higiene Alimentación Vestido Actitud personal Interacciones
7.2.1.1.1.1 Información de la familia

Annotations:

  • Hábitos Rutinas Pautas de Educación Actitudes y expectativas
7.2.1.1.1.1.1 Información del entorno social

Annotations:

  • Recursos de la vivienda Recursos de la zona
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