EL CONCEPTO DE INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA

NEYIRET PAOLA HILARION MARTIN
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lainfancia es imortante para la educacion

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EL CONCEPTO DE INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA
  1. El interes de cuidar y criar a los niños es tan antiguo como la historia pero las ideas sobre como hacerlo y las practicas de crianza han sido muy diferentes en distintos momentos:
    1. ROMA
      1. Los romanos profundizan el concepto muestran en su arte,al niño que se desarrolla.La niñez no existe sin la aparicion del concepto del pudor.
        1. CRISTIANISMO
          1. Idea del niño como ser perversoy corrupto que debe ser socializado,redimido mediante la disciplina y el castigo fuertemente.
            1. SIGLO XX
              1. El niño es considerado como alguien que se puede explotar.La infancia es considerada y reconocida por sus propias caracteristicas como son:
                1. DIGNIDAD
                  1. LIBERTAD
                    1. IDENTIFICACION PERSONAL
              2. RENACIMIENTO
                1. Resurgen muchas de las ideas clasicas sobre la educacion infantil.se produce un auge de las observaciones de los niños.Se manifiestaba el interes por la naturaleza infantil
                  1. TEST DE LA INTELIGENCIA
                    1. Acceso de la mujer a la educacion (1950_)Los niños aprenden atravez de la interaccion con el juego.
                      1. El 11 de septiembre de 1946 es la creacion de la UNICEF (fondo nacional de emergencia)
                        1. El 20 de noviembre de 1959 se declaran los derechos de los niños.
              3. GRECIA
                1. Los griegos no diferencian una "edad"de niñez.No cuentan con una palabra.poca representacion artistica de este grupo sin embargo crean el concepto de educacion y de escuela.
                  1. EDAD MEDIA
                    1. ROSSEAU (1762) Propone un sitema educativo que permita el hombre natural convivir en una sociedad corrupta.-El niño es bueno por naturaleza -debe ser primero un niño antes que un hombre -el modo de vestir se diferencia del atuendo del adulto
                      1. SIGLOS XVIII-XIX
                        1. A el niño se le es considerado como un adulto incompleto se le maltrata de forma psicologicamente sometiendolo a dura disciplina
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