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Description
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Created by Génesis Ruiz
almost 8 years ago
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2. Taller de
textos
- Daniel Cassany
- Capítulo II: El comentario de textos
- 2.2 El comentario de textos
- En los enfoques comunicativos
- Los términos que utilizamos hoy distinguen
habilidades comunicativas, géneros
discursivos o varios tipos de objetivos.
- Enseñar a hacer redacciones, dictados o
comentarios de textos. Las necesidades
comunicativas reales del alumnado,
textos que se utilizan en el día a día
- Enseñar a hacer redacciones, dictados o
comentarios de textos. Las necesidades
comunicativas reales del alumnado,
textos que se utilizan en el día a día
- Los términos que utilizamos hoy distinguen
habilidades comunicativas, géneros
discursivos o varios tipos de objetivos.
- El comentario real
- 1. Actividad auténtica: Comentamos
muchos textos día a día, los textos
comentados son escritos y orales,
verbales y no, artísticos y
corrientes. Y los discursos
comentados son siempre pre
verbales.
- Queremos informar a otros
nuestras opiniones y queremos
conocer las de los demás.
- 2. Actividad compleja: Para comprender
textos se necesitan habilidades linguísticas y
procesos cognitivos.(Percepción,
conocimiento previo, opiniones, verificación,
discriminación y expresión de juicios.
- 2. Actividad compleja: Para comprender
textos se necesitan habilidades linguísticas y
procesos cognitivos.(Percepción,
conocimiento previo, opiniones, verificación,
discriminación y expresión de juicios.
- Queremos informar a otros
nuestras opiniones y queremos
conocer las de los demás.
- 3. El habla como herramienta: Utilizar el diálogo
para construir nuestras interpretaciones,
verbalizar nuestros pensamientos y
sensaciones, darnos a entender y
comprender a otros y enriquecernos.
- 4. Interpretación y argumentación: Cada quien las
adquiere diferentes. El intercambio de puntos de
vista tiene diferentes propósitos. El lector se acerca
al texto según su realidad, su experiencia y lo
comprende de diferente manera.
- 5. Respeto y plausibilidad: Es respetar pero con
cierto grado de credibilidad, de coherencia
interna y el significado.
- 6. Selección parcial de datos:
Lo relevante y de interés.
- 7. Diversidad de textos y temas.
- 7. Diversidad de textos y temas.
- 6. Selección parcial de datos:
Lo relevante y de interés.
- 5. Respeto y plausibilidad: Es respetar pero con
cierto grado de credibilidad, de coherencia
interna y el significado.
- 4. Interpretación y argumentación: Cada quien las
adquiere diferentes. El intercambio de puntos de
vista tiene diferentes propósitos. El lector se acerca
al texto según su realidad, su experiencia y lo
comprende de diferente manera.
- 1. Actividad auténtica: Comentamos
muchos textos día a día, los textos
comentados son escritos y orales,
verbales y no, artísticos y
corrientes. Y los discursos
comentados son siempre pre
verbales.
- Aportaciones teóricas
- Distintas concepciones del hecho literario que permiten
analizar e interpretar textos literarios desde perspectivas muy
diversas, esto se da a traves de la hisioria y tenemos que poner
atención en el acto de comunicación.
- Cada interpretación es personal relativa y verdadera, lo importante es
fomentar la teorización entre los alumnos.
- Cada interpretación es personal relativa y verdadera, lo importante es
fomentar la teorización entre los alumnos.
- Distintas concepciones del hecho literario que permiten
analizar e interpretar textos literarios desde perspectivas muy
diversas, esto se da a traves de la hisioria y tenemos que poner
atención en el acto de comunicación.
- En los enfoques comunicativos
- 2.2 El comentario de textos
- Capítulo II: El comentario de textos
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