Inducción para la práctica docente en Telebachillerato Comunitario

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Mapa mental sobre elementos y estructura del curso en línea: Inducción al Telebachillerato Comunitario

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Inducción para la práctica docente en Telebachillerato Comunitario
1 Inicio: Muestra un panorama general
2 Propósito del curso
2.1 Documentos rectores
2.2 Competencias
2.3 Consejos y recomendaciones para el desarrollo del curso
2.4 Evaluación diagnóstica
3 Bloques
3.1 I. ¿Qué debo saber antes?
3.1.1 Consejos y recomendacionespara un curso en línea
3.1.2 Foro 1: La buena comunicación
3.1.3 Actividad 1
3.2 II. Modelo y componentes del TBC
3.2.1 Proyecto, origen del TBC
3.2.2 Elemnetos del TBC
3.2.3 Foro 2: Presentación
3.3 III. Apoyos didácticos
3.3.1 Plan y programas de estudio
3.3.2 Materiales didácticos
3.3.3 Actividad 2: elementos del programa de estudio y libro
3.3.4 Actividad 3: Síntesis de apoyos didácticos
3.4 IV: Aprendizaje en el TBC
3.4.1 Competencias y aprendizaje constructivista
3.4.2 Glosario sobre el material
3.4.3 Foro 3: Desarrollo de competencias
3.5 V: Enfoque por área disciplinar
3.5.1 Rol del docente y material de apoyo
3.5.2 Organización por área disciplinar
3.5.3 Actividad 5: Planeción
3.6 VI: Enfoque interdisciplinario y trabajo colegiado
3.6.1 Enfoque interdisciplinario
3.6.2 Trabajo colegiado
3.6.3 Foro 4: Video y preguntas, trabajo en equipo
3.7 VII: proyectos formativos
3.8 VIII: Desarrollo comunitario
3.8.1 Foro 5:Mi comunidad
3.8.2 ¿Desarrollo comunitario?
3.8.3 Actividad 7: Bosquejo del proyecto de desarrollo comunitario
4 Por Alan Daniel Andrade Montoya TBC Santa Inés, Qro
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