Acuerdos secretariales

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trabajo de acuerdos secretariales
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Acuerdos secretariales
1 442
1.1 El es se establece SMB en un marco de diversidad.
1.1.1 Eje de la RIEMS.
1.1.1.1 I. MCC con base a competencia.
1.1.1.2 II. Definición y regulación de la modalidades de alerta.
1.1.1.2.1 Elementos a las autoridades educativas para dar reconocimiento oficial a opciones diversas y asegurar que cumplan con ciertos estándares mínimos.
1.1.1.3 III. Mecanismo de gestion.
1.1.1.3.1 ¿Qué son?
1.1.1.3.1.1 1. Formacion y actualizacion del docente.
1.1.1.3.1.1.1 2. Generación de espacio de orientación educativa y atención a las necesidades del alumno.
1.1.1.3.1.1.1.1 3, Definición a estándares mínimas compartidas aplicados a las instalaciones y el equipamieento.
1.1.1.3.1.1.1.1.1 4. Profecionalización de la gestión escolar
1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 5. Educación para la mejora continua..
1.1.1.4 IV. Certificación competencia del SMB.
1.1.1.4.1 La Identidad compartida del bachillerato y significara que se han llevado a cabo los 3 procesos de la reforma de manera exitosa en la institución que lo otorgué.
2 444
2.1 En el se establece las competencias que constituyen el MCC del SMB
2.1.1 Donde el MCC
2.1.1.1 1. MCC con base a competencia
2.1.1.2 Esta orientado a estar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras.
2.1.1.2.1 Definición de competencia: Es la integración de habilidades, conocimientos y actividades en un contexto especifico.
2.1.1.2.2 Y tienen como base la las competencias
2.1.1.2.2.1 Genéricas.
2.1.1.2.2.1.1 Que son comunes a todas las egresadas de la EMS
2.1.1.2.2.1.1.1 Son competencias:
2.1.1.2.2.1.1.1.1 Clave.
2.1.1.2.2.1.1.1.1.1 Relevante
2.1.1.2.2.1.1.1.1.1.1 A lo largo de la vida.
2.1.1.2.2.1.1.1.2 Transversales.
2.1.1.2.2.1.1.1.2.1 Relevantes
2.1.1.2.2.1.1.1.2.1.1 A todas las disciplinas académicas, actividades extracurriculares y procesos escolares.
2.1.1.2.2.1.1.1.3 Transferible.
2.1.1.2.2.1.1.1.3.1 Refuerzan
2.1.1.2.2.1.1.1.3.1.1 La capacidad de adquirir otras competencias., ya sea genéricas o disciplinares
2.1.1.2.2.2 Disciplinares
2.1.1.2.2.2.1 Que son
2.1.1.2.2.2.1.1 Básico.
2.1.1.2.2.2.1.1.1 En las que tradicionalmente se ha organizado es saber y que todo bachiller debe adquirir.
2.1.1.2.2.2.1.2 Extendidas.
2.1.1.2.2.2.1.2.1 Son de carácter propedéutico y de mayor profundidad a amplias disciplinas básicas
2.1.1.2.2.3 Profesionales
2.1.1.2.2.3.1 Para el trabajo.
2.1.1.2.2.3.2 Que son
2.1.1.2.2.3.2.1 Básico.
2.1.1.2.2.3.2.1.1 Proporcionan formación elemental para el trabajo
2.1.1.2.2.3.2.2 Extendidas.
2.1.1.2.2.3.2.2.1 Preparan con
2.1.1.2.2.3.2.2.1.1 una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
3 656
3.1 Al igual que en el 444 en el se establecen las competencias que constituyen MCC del SNB y adiciona el diverso umero 486
3.1.1 Por lo que establecen competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General
3.1.1.1 Son:
3.1.1.1.1 1. Ciencias Experimentales
3.1.1.1.1.1 2. Comunicacion
3.1.1.1.1.1.1 3. Ciencias Sociales.
3.1.1.1.1.1.1.1 4. Matemáticas
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