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Description
Mind Map by lizeth johana gamboa, updated more than 1 year ago
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Created by lizeth johana gamboa
over 7 years ago
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PARTES DE UNA PLANEACIÓN
- tener en cuenta los siguientes pasos para realizar una
planeación
- WARM-UP
- es absolutamente necesario.
Usàndolo cambiamos el
estado de ánimo de nuestros
alumnos. Nos sirve para
hacerles ver: Hey, esto es
Inglés, esta clase es
diferente. La idea es
involucrar a los alumnos
desde el principio de la clase.
- Actividades fisicas
- Utilizar
canciones para
la motivación
- Juegos cortos
para cambiar de
ambiente
- es absolutamente necesario.
Usàndolo cambiamos el
estado de ánimo de nuestros
alumnos. Nos sirve para
hacerles ver: Hey, esto es
Inglés, esta clase es
diferente. La idea es
involucrar a los alumnos
desde el principio de la clase.
- STUDENTS’ ACTIVITY AND
TEACHERS’ ACTIVITY:
- Es importante dejar claro lo que
hará el alumno ( buscar
información en un texto, hacer
preguntas, etc.) pero también es
importante clarificar que estará
haciendo el profesor en ese
momento ( controlar lo que
hacen los alumnos, formar parte
de las actividades, guiarles…)
- Es importante dejar claro lo que
hará el alumno ( buscar
información en un texto, hacer
preguntas, etc.) pero también es
importante clarificar que estará
haciendo el profesor en ese
momento ( controlar lo que
hacen los alumnos, formar parte
de las actividades, guiarles…)
- ANTICIPATED PROBLEMS
- Planear una clase sobre listening, es
pensar en el material que se necesita y en las
palabras difíciles que pueden aparecer en
el listening, piensa cuántas veces
necesitarán escucharlo para conseguir la
información, ya que no entenderemos facilmente.
- Planear una clase sobre listening, es
pensar en el material que se necesita y en las
palabras difíciles que pueden aparecer en
el listening, piensa cuántas veces
necesitarán escucharlo para conseguir la
información, ya que no entenderemos facilmente.
- INTERACTION
- Esta puede ser: en
parejas, en grupos, toda la
clase… Es recomendable
usar parejas o grupos ya
que permiten a los
alumnos hablar durante
más tiempo y se ha
probado que parejas y
grupos favorecen a crear
una atmosfera de trabajo
positiva que favorece una
comunicación real
- Esta puede ser: en
parejas, en grupos, toda la
clase… Es recomendable
usar parejas o grupos ya
que permiten a los
alumnos hablar durante
más tiempo y se ha
probado que parejas y
grupos favorecen a crear
una atmosfera de trabajo
positiva que favorece una
comunicación real
- HOW TO HELP WEAK STUDENTS
- Por favor, ten en cuenta
que cada uno de tus
alumnos es distinto.
Algunos tendrán más
dificultades que otro al
llevar a cabo las tareas.
Piensa en formas de
ayudarles. Por ejemplo:
Puedes dejar las flashcards
de vocabulario en la parte
derecha de la pizarra, de
este modo esos alumnos
pueden echar un vistazo
rápido para recordarlas y
usarlas en la actividad.
- Por favor, ten en cuenta
que cada uno de tus
alumnos es distinto.
Algunos tendrán más
dificultades que otro al
llevar a cabo las tareas.
Piensa en formas de
ayudarles. Por ejemplo:
Puedes dejar las flashcards
de vocabulario en la parte
derecha de la pizarra, de
este modo esos alumnos
pueden echar un vistazo
rápido para recordarlas y
usarlas en la actividad.
- CHECKING AND REVIEWING
- Es muy importante repasar
todo una y otra vez.
Empieza tu clase
repasando la anterior y
terminala haciendo
exactamente lo mismo.
Como dice Geoff Petty: Si
enseñas algo en
Septiembre, pero nunca te
refieres a ello otra vez,
será inmediatamente
olvidado.
- Es muy importante repasar
todo una y otra vez.
Empieza tu clase
repasando la anterior y
terminala haciendo
exactamente lo mismo.
Como dice Geoff Petty: Si
enseñas algo en
Septiembre, pero nunca te
refieres a ello otra vez,
será inmediatamente
olvidado.
- WHAT WENT WRONG, HOW CAN YOU SOLVE IT?
- Esta es casi la parte más importante. Tendrás
que rellenarla al terminar la clase. Tómate un
tiempo para reflexionar sobre el lesson plan. Mira
qué actividades funcionaron y cuales fueron mal.
¿Por qué fueron mal? ¿Hablaron demasiado
durante la actividad? ¿Fueron demasiado largas?
¿Todos tuvieron algo que hacer en todo
momento?
- Esta es casi la parte más importante. Tendrás
que rellenarla al terminar la clase. Tómate un
tiempo para reflexionar sobre el lesson plan. Mira
qué actividades funcionaron y cuales fueron mal.
¿Por qué fueron mal? ¿Hablaron demasiado
durante la actividad? ¿Fueron demasiado largas?
¿Todos tuvieron algo que hacer en todo
momento?
- BOARD DISPLAY (ESCRIBIR EN LA
PIZARRA)
- No solamente es importante lo
que tu dices, sino también cómo
lo dices. Si tienes un board
display organizado, ayudarás a
tus alumnos en su aprendizaje.
Trataré el tema de cómo escribir
y organizar la pizarra en
siguientes posts. Estate atento!
- No solamente es importante lo
que tu dices, sino también cómo
lo dices. Si tienes un board
display organizado, ayudarás a
tus alumnos en su aprendizaje.
Trataré el tema de cómo escribir
y organizar la pizarra en
siguientes posts. Estate atento!
- WARM-UP
- Existen varias metodologías de enseñanza Inglés que se pueden utilizar
mientras que en el aula.
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