Procesos cognitivos en la edad adulta

Stephanie G
Mind Map by Stephanie G, updated more than 1 year ago
Stephanie G
Created by Stephanie G over 3 years ago
10
0

Description

Este trabajo es realizado para la asignatura Psicoevolución II
Tags

Resource summary

Procesos cognitivos en la edad adulta
1 Conformado por
1.1 Visión del desarrollo cognitivo desde la óptica del ciclo vital
1.1.1 se divide en
1.1.1.1 Evolución de la psicología cognitiva
1.1.1.1.1 un momento importante fue
1.1.1.1.1.1 Revolución cognitiva
1.1.1.1.1.1.1 Tuvo como resultado la psicología cognitiva
1.1.1.1.1.1.1.1 propone
1.1.1.1.1.1.1.1.1 Cuatro modelos en la psicología cognitiva
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 son
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Organicista
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Desarrollo cognitivo atraviesa por etapas secuenciales, ligadas a la edad y un programa genético
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 (Piaget y Inhelder, 1969)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Mecanicista
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 El ambiente determina el desarrollo cognitivo individual
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Bandura (1977b)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3 Contextual
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 El desarrollo cognitivo se da como resultado de una relación recíproca entré la genética y el entorno social, cultural e histórico
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 Baltes, Dittmann-Kohli y Dixton (1984); Vygotsky (1978)
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4 Psicométrico
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1 Usan pruebas para medir características psicológicas, no es una teoría, es un método.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.4.1.1 (Perlmutter, 1988)
1.1.1.2 Perspectivas clave del desarrollo cognitiva durante el ciclo vital
1.1.1.2.1 se divide en
1.1.1.2.1.1 Desarrollo es un proceso de vida
1.1.1.2.1.1.1 En cada etapa pueden surgir nuevas posibilidades
1.1.1.2.1.2 Desarrollo tiene ganancias y pérdidas
1.1.1.2.1.2.1 Desarrollo supone crecimiento y deterioro
1.1.1.2.1.3 Desarrollo es multidimensional, multidireccional y multicausal
1.1.1.2.1.3.1 El cambio de edad viene en direcciones distintas y lo generan diferentes factores.
1.1.1.2.1.4 Desarrollo es plástico
1.1.1.2.1.4.1 El desarrollo es susceptible de modificarse
1.1.1.2.1.5 Desarrollo está inmerso en el contexto histórico, cultural y social
1.1.1.2.1.5.1 Las condiciones que operan durante a vida influyen en el desarrollo cognitvo
1.1.1.2.1.6 Desarrollo es un campo multidisciplinario
1.1.1.2.1.6.1 Las aportaciones de otras disciplinas mejoran la compresión del desarrollo cognitivo en la edad adulta
1.2 Instrumentos de medición
1.2.1 Son
1.2.1.1 Pruebas psicométriccas
1.2.1.2 Diseño de investigación
1.2.1.2.1 son
1.2.1.2.1.1 Transversal
1.2.1.2.1.2 Longitudinal
1.2.1.3 Evidencia de deterioro cognitivo
1.2.1.3.1 por ejemplo
1.2.1.3.1.1 Inteligencia fluida
1.2.1.3.1.1.1 Capacidad para pensar y razonar
1.2.1.3.1.1.2 Baltes (1987; Baltes, Dittmann-Kohli y Dixon, 1984; Baltes, Staudinger y Lindenberger, 1999)
1.2.1.3.1.1.3 Muestra deterioro antes que la inteligencia cristalizada
1.2.1.3.1.2 Inteligencia cristalizada
1.2.1.3.1.2.1 Consiste en los conocimientos acumulados
1.2.1.4 Efecto de cohorte
1.2.1.4.1 Grupos de misma edad, en diferentes épocas
1.2.1.5 Evidencia de crecimiento cognitivo
1.2.1.5.1 por ejemplo
1.2.1.5.1.1 Planteamiento sobe el potencial continuo
1.2.1.5.1.1.1 propone
1.2.1.5.1.1.1.1 Algunas habilidades pueden mejorar y nuevas habilidades pueden surgir con la edad
1.2.1.5.1.1.1.1.1 Perlmutter (1988)
1.3 Envejecimiento cognitivo exitoso
1.3.1 Optimización selectiva con compensación
1.3.1.1 Maximiza sus fortalezas y desarrolla habilidades compensatorias para sus puntos débiles
1.3.1.2 Baltes (1984)
1.3.1.3 Salthouse ( 1991a), propone tres estrategias adaptación, compensación y rehabilitación.
1.4 Problemas de investigación y medición
1.4.1 son
1.4.1.1 Si la muestra no representa adecuadamente a la población, serán erróneas las generalizaciones
1.4.1.2 Separar entre efectos "normales" de la edad y aquellos efectos por enfermedad
1.4.1.3 Explicaciones del desarrollo cognitivo en la edad adulta
1.4.1.4 Influencias psicosociales
1.4.1.4.1 Exposición a un entorno estimulante
1.4.1.4.1.1 La complejidad del entorno de un individuo se define por los estímulos y las exigencias
1.4.1.4.1.1.1 (Schooler, 1990; Schooler, Mulatu y Oates, 1999)
1.4.1.4.2 Factores patológicos
1.4.1.4.2.1 Flexibilidad mental
1.4.1.4.2.1.1 es
1.4.1.4.2.1.1.1 Servirse de diversos metodos que dan como resultado soluciones alternas a los problemas
1.4.1.4.2.1.1.1.1 (Schooler, 1990)
1.4.1.4.2.2 Autoeficacia
1.4.1.4.2.3 Estados emocionales
1.4.1.4.3 son
1.4.1.4.3.1 Variables demográficas
1.4.1.4.3.1.1 son
1.4.1.4.3.1.1.1 Condición socioeconómica
1.4.1.4.3.1.1.2 Género
1.4.1.4.3.1.1.2.1 No hay diferencias de que mujeres y hombres difieran de manera sistemática en relación con la inteligencia
1.4.1.4.3.1.1.2.1.1 (Huyck, 1990)
1.4.1.4.3.1.1.3 Cultura
1.4.1.4.3.1.1.3.1 Es importante la identificación de diferencias culturales para entender y evaluar el desarrollo cognitivo
1.4.1.5 Cambios en el sistema de procesamiento de información
1.4.1.5.1 Atención
1.4.1.5.1.1 es
1.4.1.5.1.1.1 Mecanismo para prepararse y procesas estímulos, enfocarse en que procesar y qué tanto debe ser procesado
1.4.1.5.1.1.1.1 (Hielan, Watson, Valenstein y Goldberg, 1987)
1.4.1.5.2 Velocidad de procesamiento
1.4.1.5.2.1 Hipotesis de la disminución generalizada
1.4.1.5.2.1.1 (Cerilla, 1990)
1.4.1.5.2.1.2 conformada por
1.4.1.5.2.1.2.1 Período de funcionamiento ciclico mayor
1.4.1.5.2.1.2.2 Modelo de la perdida de información
1.4.1.5.2.1.2.3 Hipotesis de desconexión
1.4.1.5.2.1.2.3.1 Cambio en el SN a manera de cortes en la red neuronal
1.4.1.5.2.1.2.3.1.1 Cerella (1990)
1.4.1.5.3 Capacidad de memoria
1.4.1.5.3.1 Memoria de corto y largo plazo
1.4.1.5.3.1.1 La MC plazo es un almacenamiento temporal y limitado, la ML plazo es un almacén permanente
1.4.1.5.3.1.1.1 Atkinson y Shiffrin (1968)
1.4.1.5.3.2 Memoria de trabajo
1.4.1.5.3.2.1 Sitio en donde se da la actividad actual de la memoria
1.4.1.5.3.3 Niveles de procesamiento
1.4.1.5.3.3.1 (Craik y lockhart, 1972)
1.4.1.5.3.3.2 La información procesada en forma más elaborada se recordara más fácil
1.4.1.5.3.3.3 Visual, acústico y semántico
1.4.1.5.4 conformado por
1.4.1.6 Modificaciones psicológicas en el cerebro
1.4.1.6.1 se divide en
1.4.1.6.1.1 La edad avanzada se asocia con la pérdida de tejido cerebral, sobre todo de corteza cerebral
1.4.1.6.1.1.1 Ivy et al., 1992
1.4.1.6.1.2 Las modificaciones no ocurren de forma aislada, factores psicológicos, sociales y ambientales pueden influir
1.4.1.6.1.2.1 Moscovitch y Winocur (1992)
1.4.1.6.1.3 Plasticidad cerebral, el cerebro puede modificar su estructura en sentido positivo
Show full summary Hide full summary

Similar

Principios de Psicología
anrago63
PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES: AFECTIVOS Y MOTIVACIÓN
farturo.ma
Psicología Sistémica
Ricardo Alonso Varela Omodeo
Escuelas de la Psicología
Alethias48
Aprendizaje y enseñanza de los contenidos escolares
eliana_quesada
PSICOLOGÍA DEL DISEÑO
Brisia Montes Mendez
Psicología Sistémica
Diego Santos
Historia de la psicología
Christian Camilo CORTES AGUILAR
Psicología del color
malumabl
Elementos de la Inteligencia Emocional
Fernando Durán Z.
Psicologia evolutiva de la adolescencia; Modelos Teoricos-Rice
gonzalo aliendro