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Fer Coronel
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Fer Coronel
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Description

Antecedentes, avances, tipos, estructuras y diseño de recursos multimedia

Resource summary

Multimedia
1 Antecedentes
1.1 Concepto hipertexto 1945
1.1.1 "Sistema revolucionario de acceso y organización de información" Vannevar Bush
1.1.1.1 Le denominó MEMEX (memoria expandida)
1.1.1.2 Usuario --> almacenar textos -->establecer relaciones no secuenciales
1.1.2 Hasta los años 60
1.1.2.1 Desarrollado por Douglas Engelbart y Theodor Nelson
1.1.2.1.1 1974
1.1.2.1.1.1 Documentos no secuenciales.
1.1.2.1.1.1.1 ordenador -> buscar -> recuperar -> interconectar información relacionada
1.1.2.1.1.1.1.1 Malla de Información
1.1.3 Hasta los 80
1.1.3.1 Popularización del primer programa hipertexto para ordenadores personales
1.2 Apple 8O´s
1.2.1 Ordenador capaz de manejar imágenes y sonidos
1.2.1.1 ORDENADOR MULTIMEDIA
1.2.2 Interfaz gráfico de usuario - fácil acceso a la máquina
1.3 IBM
1.3.1 Ordenador "Ultimedia"
1.4 9O
1.4.1 Multimedia como término
1.4.1.1 modo de presentar la información
2 COnceptos
2.1 Hipertexto
2.1.1 programa informático -> la información textual presentada se interconecta
2.1.1.1 el usuario decide los pasos a seguir en función de las diversas posibilidades
2.1.1.1.1
2.1.1.2 el usuario navega libremente por la información
2.1.1.2.1 Textual
2.2 Hipermedia
2.2.1 Medio -> la información interconectada en forma de redes permite al usuario navegar libremente
2.2.1.1 textos, imagenes y sonidos
2.3 Multimedia
2.3.1 combina las posibilidades de diversos medios de comunicación interconectados y controlados a través del ordenador
2.3.1.1 video, texto, gráficos, audio y animación
2.3.1.1.1 controlados o manipulados por el usuario mediante el ordenador
2.3.2 Documentos informáticos
2.3.2.1
2.3.3 M. Interactivo
2.3.3.1 HIPERMEDIO
2.3.3.1.1 Combinación de multimedia, estructura de nodos y enlaces de los hipertextos
2.3.3.1.2 Información ordenada, presentación no lineal -> permite explorar libremente
3 NIVELES DE INTERACTIVIDAD
3.1 I. Cognitiva
3.1.1 se establece en las relaciones entre personas. Directas o tecnológicas
3.2 Modo de comunicación del usuario con el sistema
3.2.1 I. Instrumental
3.2.1.1 relación entre el propio medio y el usuario del mismo
3.2.1.1.1 Escalas: Bretz 1983, Nebraska y Ely
4 Aplicaciones y posibilidades
4.1 UNESCO 1999
4.1.1 Tendencia ligada a la convergencia del audiovisual, informática, telecomunicaciones
4.1.1.1 Nuevo paradigma por la fusión de los 3 ámbitos
4.2 Ventajas
4.2.1 Capacidad expresiva / Interactividad / Flexibiblidad / Movilidad / Economía / Adaptabilidad / Disponibilidad / Diseño de métodos de aprendizaje
5 Tipos
5.1 Por estructura
5.1.1 Adecuación del recurso a los usuarios, objetivos y contenidos
5.1.1.1 Orihuela y Santos (1999). 7 estructuras
5.1.1.1.1 E. Lineal: secuencia única y obligada
5.1.1.1.2 E. Ramificada: de base un diseño lineal. Cada nodo tiene subnodos
5.1.1.1.3 E. Paralela: navegación por la información existente en el mismo nivel
5.1.1.1.4 E. Concéntrica: secuencia lineal entre distintos nodos y niveles. Tareas a cumplir por el usuario para acceder a otros niveles.
5.1.1.1.5 E. Jerárquica: de temas genéricos a particulares
5.1.1.1.6 E: Reticular: mayor interactividad y flexibilidad. Nodos conectados entre sí
5.1.1.1.7 E: Mixta: combinación de 2 o más estructuras
5.1.1.2 Del Moral (1998)
5.1.1.2.1 Clasificación de los diseños que determinan la consecución de los objetivos
5.1.1.2.1.1 D. lineal: mismas cuestiones de principio a fin
5.1.1.2.1.2 D. espiral: parte de un concepto básico y se aplica a varias sutiaciones
5.1.1.2.1.3 D. ramas: no aporta un concepto -> se construye
5.1.1.2.1.4 D. multiopciones: adaptación del material a habilidades del usuario
5.1.1.2.1.5 D. regenerativos: adaptación del material a habilidades del usuario . Uso de diferentes programas
5.2 Por contenido
5.2.1 Orihuela y Santos (1999)
5.2.1.1 Ficción: obras narrativas, entretenimiento
5.2.1.2 Información: versiones electrónicas de medios de comunic. convencionales
5.2.1.3 Educativo: multimedia educativo / material didáctico
5.2.1.4 Promocional
5.2.1.5 Artístico
5.2.2 Bartolomé (1999)
5.2.2.1 3Elementos multimedia diseñados para facilitar el acceso a la información
5.2.2.1.1 Libro multimedia
5.2.2.1.2 Enciclopedias y archivos
5.2.2.1.3 Hipermedia
6 Evaluación
6.1 Adaptada a las finalidades con las que ha sido diseñado el material
6.1.1 Diseño de M.M. debe tener obtetivos delimitados acorde a edad, género, contexto del usuario
6.1.1.1 Justificar la adecuación de un material al mundo digital
6.2 Evaluación de m.m. educativo en 5 dimensiones
6.2.1 1. Datos de identificación: área de conocimientos / para quién / nivel educativo / capacidades requeridas
6.2.2 2. (a) Análisis pedagógico del programa. (b) Contenido pedagógico. (c) Utilidad. (d) Aspectos técnicos. (e) Aspectos psicopedagógicos
6.2.3 3. Análisis metodológico del programa
6.2.4 4. Aspectos económicos y distribución del programa
6.2.5 5. Valoración global
7 Diseño
7.1 Proceso situado entre la decisión de hacer algo y el producto ya terminado
7.2 Aspectos fundamentales en el recurso: características de la población, objetivos, potencial usuario
7.3 Criterios del diseño
7.3.1 Especificaciones técnicas del programa, diseño didáctico y de contenido
7.3.2 Tener en cuenta
7.3.2.1 1.-Conocer el contenido, estructura y presentación
7.3.2.2 2.-Conocer la audiencia
7.3.2.3 3.-Mantener el interés del usuario
7.3.2.4 4.- Comunicar visualmente
7.3.2.5 5.- Visualizar la comunicación
7.3.2.6 6.- Facilitar modos de elaborar el conocimiento de forma individualizada y crítica
7.3.2.7 7.- Ofrecer el control al usuario
7.3.2.8 8.- Ayudar al usuario a cristalizar sus pensamientos
7.3.2.9 9.- No atención en los mecanismos de navegación internos del programa
7.3.2.10 10.- Diseño simple - No simplista
7.4 Fases proceso de diseño
7.4.1 1.- Idea básica, objetivos e intenciones
7.4.2 2.- Descripción de contenidos
7.4.3 3.- Evaluación
7.4.4 4,. Primeras ideas sobre producción
7.4.5 5.- Elaboración del guión técnico
7.4.6 6.- Evaluación del guión técnico
7.4.7 7.- Planificación de la producción
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