ENTORNOS DE APRENDIZAJE CURSO EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

Gladis Serrano
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ENTORNOS DE APRENDIZAJE CURSO EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
1 INFORMACIÓN INICIAL
1.1 Novedades o noticias
1.2 Foro general del curso
1.3 Foro de acompañamiento docente
1.4 Presentación del curso: audio, pdf, word
1.5 Descripción del curso
1.6 Agenda
1.7 Glosario del curso
1.8 Acuerdos del curso
1.9 Atención Vía Skype
1.10 Chat
2 CONOCIMIENTO
2.1 Syllabus
2.2 Guía de actividades
2.3 Rubrica de evaluación
2.4 Contenidos
2.4.1 UNIDAD 1 Conocimiento y epistemología de la pedagogía
2.4.1.1 1.1. Condiciones del conocimiento: ¿Qué es la epistemología y cuál es su relación con la pedagogía?
2.4.1.1.1 Campos, N. (2008) La epistemología. ¿Qué es realmente y su aplicación a la pedagogía?
2.4.1.1.2 Salazar, F. (2005) El conocimiento pedagógico del contenido como categoría de estudio de la formación docente.
2.4.1.1.3 Diaz, V. (2006) Formación docente, práctica pedagógica y saber pedagógico. Formación docente, práctica pedagógica y saber pedagógico.
2.4.1.1.4 Vargas, G. (2012) Epistemología de la Pedagogía
2.4.1.2 1.2. De la pedagogía y sus concepciones
2.4.1.2.1 Martínez, A. (s.f.). Teoría Pedagógica: una mirada arqueológica a la pedagogía.
2.4.1.2.2 Rojas, I. (2004). La transición en la pedagogía como campo de conocimiento. Una mirada desde el análisis conceptual de la producción discursiva.
2.4.1.2.3 Moreno, S. (2004) Un diálogo entre la práctica y la teoría.
2.4.1.3 1.3.La relación y articulación del saber de la pedagogía con otros discursos (históricos y filosóficos)
2.4.1.3.1 Rodríguez, A. (2009) ¿Cuál es el significado actual de la relación epistemología - filosofía – pedagogía?
2.4.1.3.2 Chacón, A., & Covarrubias, F. (2012) El sustrato platónico de las teorías pedagógicas.
2.4.1.3.3 De la Herrán, A. (2012) Currículo y pedagogías renovadoras en la edad antigua.
2.4.2 UNIDAD 2 Antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía
2.4.2.1 2.1. Pedagogía y Hermenéutica
2.4.2.1.1 Planella, J. (2005) Pedagogía y hermenéutica.
2.4.2.1.2 Moreno, R. (2009) ¿Es la pedagogía una ciencia?
2.4.2.1.3 Velázquez, M. (2003). "El dilema de la pedagogía: ¿arte o ciencia? Un análisis epistemológico del debate mexicano sobre el estatuto de la pedagogía a fines del siglo XIX"
2.4.2.2 2.2. El campo científico de la pedagogía
2.4.2.2.1 Ríos, R. (2006). De la pedagogía a las ciencias de la educación: una lectura desde el saber pedagógico colombiano
2.4.2.2.2 Flórez, R. (2000). El campo científico de la pedagogía. Hacia Una pedagogía del conocimiento.
2.4.3 UNIDAD 3 Condiciones socio-culturales que permean el discurso pedagógico
2.4.3.1 3.1 Corrientes epistemológicas: confrontaciones y repercusiones.
2.4.3.1.1 Zuluaga, O. L. (1999). Pedagogía e Historia
2.4.3.1.2 Abbagnano, N., & Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía.
2.4.3.2 3.2. El discurso pedagógico
2.4.3.2.1 Leal, A. (2009). Introducción al discurso pedagógico.
2.4.3.2.2 Díaz, M. Poder, Sujeto y Discurso Pedagógico.
2.4.3.3 3.3. La pedagogía como disciplina en construcción
2.4.3.3.1 Ugas, G. (2000) El fin de la escuela como meta relato ¿Discutir la pedagogía como ciencia es hoy un falso problema?
2.4.3.3.2 Macedo, C. (2000). Una pedagogía anti método.
2.4.3.4 3.4. ¿Cuál es la reflexión pedagógica actual?
2.4.3.4.1 Sainz, C. (s.f.) ¿Enseñar o aprender a pensar?
2.4.3.4.2 San Martín, A. (2009) Incertidumbre ante las pedagogías emergentes.
2.4.3.4.3 Tamayo, L. (2007). Tendencias de la pedagogía en Colombia.
2.4.3.4.4 Vasco, C. E. (n. d.). Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica
3 TRABAJO COLABORATIVO
3.1 Momento intermedio: Fases II, III y IV
3.1.1 Fase II: Trabajo colaborativo Unidad 1.
3.1.2 Fase III: Trabajo colaborativo. Unidad 2
3.1.3 Fase IV: Trabajo colaborativo. Unidad 3
3.2 Momento final: Presentación en línea productos colaborativos del curso
4 APRENDIZAJE PRÁCTICO
4.1 Hoja de ruta
4.2 Recursos de apoyo para el desarrollo del curso
4.2.1 Herramienta en linea para crear mapas mentales
4.2.2 herramienta para crear lineas de tiempo
4.3 Guía para la elaboración de Resúmenes Analíticos
5 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
5.1 Fase I
5.1.1 Mapa mental
5.2 Fase II
5.2.1 resumen analítico
5.3 Fase III
5.3.1 Línea del tiempo eventos históricos de la Pedagogía
5.4 Fase IV
5.4.1 Historieta sobre los conceptos principales de la unidad
5.5 Fase Final
5.5.1 Presentación en línea sobre los productos colaborativos del curso
5.6 E-Portafolio
6 GESTIÓN DEL ESTUDIANTE
6.1 Normatividad-Lineamientos
6.2 Gestión académica
6.3 Soporte técnico
6.4 Servicios de Información
6.5 Recursos para personas con capacidades reducidas
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