Relação Sociedade e Educação

Thais F Jardim
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Description

Relação Sociedade e Educação

Resource summary

Relação Sociedade e Educação
  1. transformadora
    1. Essa tem como objetivo mediar a construção de um projeto social.
    2. reprodutora
      1. Essa perspectiva tem a visão de reproduzir aquilo que a sociedade tem, partindo dos seus condicionamentos
      2. redentora
        1. Essa supõe que a educação direcione a vida social dando assim uma harmonia para o todo.
        2. Abordagens Educacionais
          1. Abordagem Tradicional
            1. Abordagem Tecnicista/Comportamentalista
              1. O aluno é passivo, sendo moldado pelas estimulações externas. O professor atua como o controlador do processo de aprendizagem, mudando o comportamento dos alunos por meio de produção de contingências de reforços. Transmite e conserva a cultura, mudando os padrões comportamentais não desejáveis, desenvolvendo o autocontrole do aluno.
              2. Abordagem Liberal Renovada não Diretiva (Humanista)
                1. O aluno é o centro, a liberdade e a autonomia são valorizadas. O aluno passa a ser o responsável pela sua educação, tendo o professor como facilitador do processo de aprendizagem, criando um ambiente propicio para a aquisição de conhecimento.
                2. Abordagem Liberal Renovada Progressista (Escola Nova)
                  1. A ênfase está no aprender fazendo, utilizando recursos disponíveis para experimentos, pesquisas e reflexões para se chegar a resoluções de problemas. O professor é um auxiliador, intervindo o menos possível, tendo o papel de organizar e dar forma ao raciocínio dos educandos. Os estudantes têm total responsabilidade pela sua aprendizagem, de acordo com o que tem significado e importância para si.
                  2. Abordagem Sócio–Cultural (Educação Libertadora)
                    1. A educação é horizontal, o professor e o educando estão em constante interação. O professor preocupa-se com o aluno ajudando-o na resolução de problemas, organização, união etc.
                    2. Abordagem Crítico-Social dos Conteúdos
                      1. valoriza a ação pedagógica inserida na pratica social concreta, valoriza a escola como instrumento de apropriação do saber, detentora de conteúdos relacionados às realidades sociais. O aluno é um ser concreto, dentro de um contexto social, econômico, cultural e político.
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