LA CONCIENCIA COGNITIVA capitulo 12

Erika Nayibe Bucheli Lopez
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Erika Nayibe Bucheli Lopez
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ERIKA NAYIBE BUCHELI LOPEZ GRUPO 3

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LA CONCIENCIA COGNITIVA capitulo 12
  1. LAS PRIMERAS TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
    1. No todos los psicólogos interesados en la cognición pertenecían a la psicología mediacional neohulliana. En Europa surgió el estructuralismo, enfoque multidisciplinar para las ciencias sociales.
      1. EL NUEVO ESTRUCTURALISMO
        1. El estructuralismo aspiraba a convertirse en un paradigma unificador de todas las ciencias sociales, creían que los patrones de la conducta humana, individuales o sociales, se podían explicar por referencia a estructuras abstractas de naturaleza lógica o matemática
          1. En psicología el estructuralista más importante fue PIAGET
        2. LA COGNICIÓN EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL
          1. La psicología social (estudio de la persona como ser social), durante los 40 y los 50 continuó empleando conceptos mentales propios del sentido común
            1. LA TEORIA DE LA DISONANCIA COGNITIVA
              1. Gira en torno a las creencias de una persona y a la interacción de estas creencias. Mantiene que cuando las creencias no encajan o se contraponen se produce una disonancia cognitiva, un malestar que se intenta reducir. Esta teoría dio origen a abundantes investigaciones, ya que al parecer desafiaba a la ley del efecto.
          2. NUEVAS TEORÍAS CONGINITIVAS SORE LA PERCEPCION Y EL PENSAMIENTO
            1. Después de la guerra surgió un nuevo enfoque, liderado por JEROME S. BRUNER (1915), conocido como “New Look”, que pretendía unificar varia áreas de la psicología (percepción, personalidad y psicología social) y refutar la concepción dominante de que la percepción era un proceso pasivo (el estimulo se imprime en el perceptor(registro pasivo de datos sensoriales)). BRUNER propuso un enfoque psicoanalítico de la percepción, en el que el perceptor tenía un papel activo, confirmando que la personalidad y el marco social influyen sobre lo que el perceptor ve.
              1. EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO
                1. El interés por la percepción y las demostraciones de BRUNER de que la mente y al personalidad moldean la percepción le llevaron a estudiar los antiguos “procesos mentales superiores”. Vinculo su interés por los procesos cognitivos a las teoría mediacionales E-R y revitalizó el interés por los procesos cognitivos.
        3. LA MADUREZ DE LA CIENCIA COGNITIVA: DEBATES Y DESARROLLO
          1. INCERTIDUMBRE
            1. En los 80, la ciencia cognitiva sufrió una crisis. Había problemas clave que se resistían a ser resueltos y apareció un rival.
              1. Las pretensiones iniciales de la IA eran exageradas y desde 1971 no se habían dado avances significativos.
              2. DEBATES
                1. LOS DESAFIOS DE LA INTENCIONALIDAD
                  1. BRENTANO, admitió que la intencionalidad es el criterio de la mente. Los estados mentales, como las creencias, tienen siempre un objeto: se refieren a algo más allá de ellos mismos, cosa que no hacen las neuronas.
                2. TENDENCIAS
                  1. Todos ellos desterraron los símbolos y los conceptos mentalistas de sus teorías, e intentaron explicar la conducta en términos de fortalecimiento o debilitamiento de conexiones entre estímulos y respuestas.
                3. EL AUGE DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA
                  1. MAQUINAS PROPOSITIVAS
                    1. Las maquinas podían ser propositivas. Y la cuestión de que si los ordenadores podían ser o llegar a ser inteligentes se convirtió en el tema central de la ciencia cognitiva. TURING (1912-1954) gran contribución a la teoría de los ordenadores durante la guerra, en 1950 publicó un estudio, en la revista Mind, “Maquinaria informática e inteligencia”, en el que definía el ámbito de la inteligencia artificial y establecía el programa de la ciencia cognitiva.
                    2. EL TRIUNFO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
                      1. LA DISTINCION MENTE-CUERPO, PROGRAMA-ORDENADOR
                        1. BROADBENT afirmo que debían considerarse las entradas sensoriales como información no como estímulos físicos, dando lugar al problema de la interacción entre una mente (no-físico) y un cuerpo (físico).
                        2. LA SIMULACIÓN DEL PENSAMIENTO
                          1. Estas afirmaciones fueron más rotundas que las de TURING con su IA. Dentro de una IA se intentan crear programas que se comportasen como seres humanos sin necesidad que pensaran como ellos, pero NEWELL, SHAW y SIMON abordaron la IA desde la simulación por ordenador porque consideraban que sus programas resolvían problemas como los humanos
                          2. LA DERROTA O MARGINACION DEL CONDUCTISMO
                            1. Durante los 60 y 70 la teoría del procesamiento de la información fue sustituyendo a la teoría mediacional. Todas las revistas sobre psicología estaban controladas por esta teoría y se comenzaron a lanzar publicaciones específicas
                          3. EL MITO DE LA REVOLUCION COGNITIVA
                            1. Los funcionalistas creían que la mente era adaptativa, pero asumían el paralelismo mentecuerpo y eso les generaba un conflicto que se vio solucionado en el análisis cibernético del propósito y su realización mecánica en el ordenador, demostraron que la cognición y el propósito no son misteriosos y no requieren dualismo sustancial
                          4. LA NATURALEZA DE LA CIENCIA COGNITIVA
                            1. LOS SUJETOS DE LA CONCIENCIA COGNITIVA
                              1. A finales de los 70, la IA y la simulación por ordenador se unieron y dieron lugar a un nuevo campo, distinto de la psicología: la ciencia cognitiva.
                              2. LAS MENTES DE LOS INFORMIVOROS: EL NUEVO FUNCIONALISMO
                                1. El funcionalismo extiende a los seres humanos la distinción programa-ordenador. Y explica que la mente es un conjunto de funciones computacionales que dirigen el cuerpo, igual que un programa informático y pueden aspirar a predecir, controlar y explicar la conducta cuando comprendan el programa humano, sin necesidad de conocer el sistema nervioso y el cerebro.
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