Evaluacion Educativa

Cesar Augusto Perez Tafur
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Description

Mapa conceptual que muestra la historia, conceptos y clasificación de la evaluación educativa según diversos autores

Resource summary

Evaluacion Educativa
  1. hay referencias historicas en
    1. El año 2200 a. C. en el imperio chino. establecer pautas frente al funcionamiento de las personas en algún campo de interés y determinar los parámetros de ejecución satisfactorios para seleccionar a los más aptos (Aiken, 2003).
    2. Su historia se puede clasificar en genereaciones (Guba y Lincoln, 1989, Escudero, 2003, De la Garza, 2004; Mora, 2004)
      1. Descriptiva
        1. Su objetivo es
          1. Inventariar los logros y el rendimiento académico dentro de un determinado nivel educativo
            1. Surge
              1. El padre de la Evaluación Eduactiva Ralph Tyler
                1. plantea
                  1. Estrategia para conforntar Logros Estudiante Vs Objetivos de la Formacion
        2. Medición
          1. Centrado en
            1. Resultados y rendicion de cuentas
            2. Se hace notable en
              1. Estados Unidos
              2. Con enfasis en
                1. Acreditación de instituciones y programas educativos” (Mora, 2004, P. 6).
                    1. La medición y evaluación de habilidades sensoriales, motrices y mentales
                      1. Desarrollo de tests psicométricos a partir de las propuestas teóricas de autores como Fechner, Wundt, Ebbinghaus, Galton, Binet y Cattel ( Aiken, 2003).
                    2. Juicios de Valor
                      1. Inocencia
                        1. Se concentra en
                          1. Taxonomías de objetivos educativos (Bloom, 1956).
                        2. Realismo
                          1. Se identifican dos niveles
                            1. Orientación de la evaluación hacia los individuos
                              1. Enfoque hacia la toma de decisiones
                              2. surgen autores como
                                1. Edward A. Suchman
                                  1. plantea 5 categorias
                                    1. Esfuerzos
                                      1. Ejecución
                                        1. Adecuación de la ejecución
                                          1. Eficiencia
                                            1. Procesos
                                          2. Michael Scriven
                                            1. La evaluación debe aportar información que permita ofertar servicios de calidad para el consumidor
                                            2. Daniel L. Stufflebeam
                                              1. Modelo de evaluación CIPP (Contexto, Input, Proceso, Producto)
                                              2. Robert Stake (2006)
                                                1. Su propuesta articula e integra los métodos cualitativos y cuantitativos de investigación en las ciencias sociales
                                            3. Introduce el concepto de
                                              1. Juicio
                                              2. Se rescata
                                                1. La preocupación válida por los efectos o consecuencias a largo plazo de la educación
                                              3. Profesionalismo y Autoevaluación
                                                1. iniciada por
                                                  1. Egon Guba e Ivvona Lincoln (1990)
                                                    1. Enfoque hermeneútico-constructivista que asume una crítica al enfoque científico tradicional de la evaluación y sugieren que la prioridad para orientar la evaluación está en función de los intereses, expectativas y necesidades de los implicados.
                                                      1. Formulo aportes
                                                        1. Carol Weiss
                                                          1. Trilogía (Ideología- Intereses- Información)
                                                          2. Ernest House (1994)
                                                            1. Asume la evaluación como un acto de persuasión que implica emitir juicios a partir de evidencias y argumentos que sean consistentes así como de normas o estándares que se deben establecer a partir de los beneficiarios y el análisis del contexto
                                                  2. Tyler la Define como:
                                                    1. El proceso que determina el logro de objetivos,
                                                      1. Requiere
                                                        1. Definir objetivos precisos en términos de conducta, seleccionar los instrumentos pertinentes para evaluar en las condiciones en que se espera se manifiesten las conductas esperadas, así mismo, establecer los indicadores de confiabilidad y validez de la medidas.
                                                    2. Suchman la define como
                                                      1. El proceso que permite emitir juicios de valor para establecer los resultados de una actividad orientada por un objetivo.
                                                      2. StuffleBeam la define como
                                                        1. Proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva sobre el valor y el mérito de las metas; la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones; solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados. Así los aspectos claves del objeto que debe valorarse incluyen sus metas, su planificación, su realización y su impacto…(Stufflebeam y Shinkfield, 1993. P. 35).
                                                        2. Segun el ministerio de educacion de colombia
                                                          1. La evaluación, como elemento regulador de la prestación del servicio educativo permite valorar el avance y los resultados del proceso a partir de evidencias que garanticen una educación pertinente, significativa para el estudiante y relevante para la sociedad. Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2016)
                                                          2. Marvin Alkin (1969)
                                                            1. Proceso factual de recogida y generación de información, de indagación en las zonas donde cabe decisión sobre un asunto, de selección de información apropiada y de recogida y de análisis de información al servicio del que toma decisiones… (Escudero, 2005-2006, P. 186).
                                                            2. Otros autores que aportan al cocnepto
                                                              1. Stake
                                                                1. Hamilton (1977)
                                                                  1. Una orientación que dé respuesta a las necesidades y comprensiones de los diferentes actores sociales implicados en el acto educativo, así mismo, debe aportar elementos valiosos que orienten los procesos de enseñanza y de aprendizaje, de igual manera, debe generar conocimiento útil para tomar decisiones frente a los procesos educativos y los responsables de los mismos y por último el saber que se gesta a partir de la evaluación debe socia
                                                                  2. Cronbach (1963), 1983) y House (1994),
                                                                    1. Scriven (1967)
                                                                      1. Eisner (1977)
                                                                        1. Guba y Lincoln (1990),
                                                                        2. Tipos o clases de evaluación
                                                                          1. Formativa
                                                                            1. Intención orientadora del proceso educativo y de la evaluación misma (Martínez, 2009).
                                                                            2. Sumativa
                                                                              1. Se aplican al finalizar el proceso, el ciclo formativo o la etapa de enseñanza. Su propósito es obtener y analizar los resultados del proceso educativo,
                                                                              2. Inicial
                                                                                1. Implementa con el fin de conocer los saberes y desarrollos previos del estudiante,
                                                                                2. En cuanto a enfoque
                                                                                  1. Cuantitativa
                                                                                    1. Se orienta a obtener información e indicadores sobre el rendimiento de los estudiantes, se fundamenta en la aplicación de pruebas de aprovechamiento con respecto al nivel de conocimientos, habilidades y logros de desempeño alcanzados. En este caso se orienta la evaluación a la medición de resultados con el propósito de generar indicadores, criterios de comparación y argumentos para la toma de decisiones
                                                                                    2. Cualitativa
                                                                                      1. surge en respuesta a los cuestionamientos frente al modelo tradicional y cuantitativo e intenta superar las dificultades a nivel metodológico, responder a los intereses de los diferentes agentes implicados y posibilitar diversos métodos de análisis (De la Garza, 2004). Desde esta perspectiva de la evaluación se busca comprender la educación en un sentido amplio, analizando el curriculum, los procesos, los intereses y necesidades de todos los participantes, las particularidades, la comprensión de significados, entre otros. Esto es, tal como señala Rivera y Piñero (2006)
                                                                                    3. Segun el sujeto que realiza la evaluacion existe
                                                                                      1. Heteroevaluación
                                                                                        1. En el caso del aprendizaje es el docente quien establece los parámetros, momentos y valoración sobre el proceso educativo del estudiante.
                                                                                        2. Co-evaluación
                                                                                          1. Ejercicio de valoración entre pares o compañeros, es decir de carácter recíproco
                                                                                          2. AutoEvaluación
                                                                                            1. También denominada evaluación interna se asume como un proceso que posibilita al estudiante para conocer sus alcances y limitaciones; de tal manera que le aporte elementos para generar alternativas frente a las dificultades al igual que desarrollar procesos metacognitivos sobre sus propios procesos de pensamiento, Poggy(2008)
                                                                                        3. Modelos de Evaluación
                                                                                          1. Por objetivos
                                                                                            1. Sensitivo
                                                                                              1. Análisis integrado
                                                                                                1. CIPP
                                                                                                  1. Evaluación Iluminativa
                                                                                                    1. Evaluación Crítica Artistica
                                                                                                      1. CES
                                                                                                        1. Evaluacion Democrática
                                                                                                        Show full summary Hide full summary

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                                                                                                        NEIL BERNAL R.
                                                                                                        Poniendo en Práctica el Aula Invertida (The Flipped Classroom)
                                                                                                        Diego Santos
                                                                                                        Preguntas previas a introducir la tecnología en el aula
                                                                                                        Diego Santos
                                                                                                        Diseño curricular
                                                                                                        babyangela.ap
                                                                                                        elementos que componen un software educativo
                                                                                                        Quetzael Santillan
                                                                                                        CONCLUSIÓN SOBRE EL USO DE LAS TICS
                                                                                                        jarroyoga
                                                                                                        Enfoque de la Tutoría
                                                                                                        Javier Paz
                                                                                                        TIPOS DE APRENDIZAJE
                                                                                                        XIMENA HILARO
                                                                                                        APRENDIZAJE POR PROYECTOS
                                                                                                        Joanne Sánchez
                                                                                                        ¿Qué tipo de maestro eres?
                                                                                                        Diego Santos