educación y computadoras

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resaltar los puntos más importantes del tema

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educación y computadoras
  1. la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación
    1. enfoque “en construcción” podría caracterizarse por estar fundamentalmente preocupado porque los proyectos, programas y acciones de incorporación de NTIC en la educación consideren:
      1. la dimensión tecnológica, cultural, pedagógica y ética
      2. metodología de investigación para abordar y desarrollar el tema:
        1. selección de trabajos pertinentes
          1. los trabajos seleccionados fueron únicamente aquellos que estudiaban alguna arista del binomio educación y computadoras.
            1. — los trabajos más recientes, realizados entre 1995 y el 2000, que incluyesen una “clara delimitación de su objeto de investigación
            2. resultados preliminares organizados en seis grandes rubros:
              1. INSTITUCIONES: un porcentaje importante de los trabajos sobre educación y computadoras son realizados por investigadores adscritos a diversas dependencias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
                1. otras instituciones: Centro de Actualización del Magisterio, Instituto Politécnico Nacional, ; Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Instituto Tecnológico de Hermosillo, SEP-Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Autónoma de Sinaloa, Universidad de las Américas, Universidad Iberoamericana, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad de Sonora, Universidad de Veracruz y en la Universidad de Yucatán.
                2. TEMAS: cinco grandes ejes temáticos, a saber:
                  1. 1) 27%: evaluación del uso de las computadoras en la educación o de paquetes computacionales específicos, multimedia o programas educativos computacionales. 7 2) 19%: usos de internet. 3) 17%: actitudes ante la computadora. 4) 17%: descripción de los usos de las computadoras en la educación formal. 5) 10%: educación a distancia. 6) 10%: Otros.
                  2. OBJETIVOS. dos objetivos básicos: evaluar y conocer o caracterizar
                    1. METODOLOGÍAS: cuatro grandes tipos: descriptivas o exploratorias (42%); experimentales y/o evaluativas (39%); etnográficas, fenomenológicas y/o hermenéuticas (13%); y documentales (6%)
                      1. SUJETOS: las alumnas y los alumnos de nivel superior, como los de mayor importancia. enseguida los maestros y por último los padres de familia y los administradores
                        1. RESULTADOS: ORDENADOS EN SEIS RUBROS
                          1. INTERNET
                            1. EDUCACIÓN A DISTANCIA
                              1. REDES DECÓMPUTO
                                1. USO DE LA COMPUTADORA EN EL AULA
                                  1. ACTITUDES
                                    1. OTROS
                              Show full summary Hide full summary

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