Comprención de la intervención de la escuela

Brianda Lagunes
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Comprención de la intervención de la escuela
1 a) La práctica de la enseñanza como actividad técnica
1.1 Ve a la enseñanza como un modo de intervención tecnológica que se apoya del conocimiento científico. Parte de la idea que es posible entender, explicar e intervenir de una forma más rigurosa, objetiva y científica en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de modo que el conocimiento adquirido por la investigación pueda regular la práctica, mediante la preparación científica de los profesores, del currículum y la organización y gestión eficaz de la escuela y del aula.
2 b) La dimensión heurística en la práctica escolar
2.1 Se es consciente de la importancia de la creación y transformación de significados como finalidad educativa. Prioriza el conocimiento del alumno por encima del conocimiento académico siendo punto de partida para los procesos de aprendizaje, utilizando códigos de interpretación del mundo y de comunicación con los demás por incorrectos o insuficientes que sean, solo así se podrán descubrir insuficiencias. La práctica docente se enfoca en las propuestas, sentimientos, intereses y reacciones.
3 c) La dimensión ética de la práctica escolar. El debate sobre la calidad de la enseñanza.
3.1 Resalta la calidad de los productos. Se relaciona con la eficacia. El valor de la práctica lo determina el alcance de objetivos. Los medios métodos y procesos no tienen gran significado mientras consigan los fines. El fin justifica los medios. En la calidad de la enseñanza se refiere al grado de correspondencia entre los objetivos propuestos y los resultados obtenidos, al nivel de eficacia obtenido en la tarea.
3.2 ENFOQUE ÉTICO, se preocupa por la calidad de los procesos. La calidad de la enseñanza no se sitúa principalmente en la eficacia de conseguir los resultados preestablecidos. Importan de igual manera los medios, fines y valores. El fin no justifica los medios.
4 d) La cultura democrática en la escuela
4.1 Favorece que los estudiantes construyan personalmente el conocimiento y el significado a partir de la experiencia, dándole un significado a la cultura y no simplemente adquiriéndola. Una característica importante es que todos los miembros toman las decisiones respondiendo a la voluntad colectiva del grupo.

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