NÚMERO

Jessy Cantu
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Jessy Cantu
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como se adquieren los niños el conocimiento de los numero y lo conceptualizan
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NÚMERO
1 importante su concepto
1.1 herramienta creada por el hombre para para registrar y conocer, de forma precisa, aspectos funcionales de la vida.
1.2 Conforme las sociedades se desarrollaron y las posesiones fueron haciéndose cada vez más abundantes,basados en el conteo, se fue también incrementando.
1.3 Contar y registrar fue el principio de la evolución en la actualidad un recurso esencial para el avance de nuestra civilización.
1.4 en diversos momentos nos enfrentamos a con situaciones ante los números
1.5 escuela-matemáticas: niño llegue a descubrir la utilidad y necesidad de esta materia.
1.6 resultado significativo:
1.6.1 comprensión
1.6.2 conocimiento adquirido a partir de la experiencia
1.6.3 conceptlualización de ciertas relaciones lógicas.
1.6.4 comprension logica del numero
2 numero como elemento de la vida cotidiana
2.1 los numeros como una serie numérica convencional se emplea simplemente como una repetición verbal,
2.2 Los niños pequeños suelen repetir la secuencia numérica para practicarla v memorizarla.
2.3 son diferentes contextos como: cardinal, medida, codigo, combinados,
3 propiedad numérica para saber su valor.
3.1 accion mental
3.2 No necesariamente tenemos que percibir visualmente los elementos de un conjunto para poder de- finir a qué clase numérica pertenece.
3.3 desarrollo de la nocion apartir de la observacion de conjuntos fisicos.
3.4 Los niños se valen de la apreciación visual para identificar las equivalencias
3.5 noción de orden.
3.6 en las primeras experiencias los niños no tienen la logica de poner los objetos en orden
3.7 la posición de los números dentro de la serie numérica no es arbitraria. Depende de las relaciones comparativas mayor que y menor que, entre las diferentes clases numéricas.
4 Los niños distinguen desde muy temprana edad cuáles son las palabras que sirven para contar y cuáles no.
4.1 A través de repetidas experiencias de conteo, los niños llegan a reflexionar y descubrir regularidades importantes de los números en la acción de contar.
4.2 principios: orden estable, correspondencia, unicidad, abstracción y valor cardinal.
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